指ならいつでもお貸ししましょう。

ひらがなに苦戦していたＬＤ君がだいぶ力をつけてくれて、
連絡帳などは自力で写しきるようになりました。

彼のサポート時間が減ってきたので、
今度は、算数のサポートにシフトして
3クラスののんびりさん達を見るようにしています。

まだ、繰り上がりは出てこないのですが
10を超える数の足し引きですでに躓いている子が6，7人。
結構多いです。

今年の特徴は、つまづくとかなり滅茶苦茶な答えを書いてくる子が多い事。
つまり、まだ自分なりの計算方法を持っていないということなんですよね。
これから残りの数カ月で、しっかり身につけてもらわなければいけません。
頑張ろう。

2組さんには2，3人このタイプがいます。
幸い、席がかたまっているので、殆ど同時に見られます。

16＋2
で止まっている子は、指が足りなくて困ってますから、
「先生の指貸してあげる」
と、10本開いて出します。
子供は続きの指を操作すればいいから
6出して、後2増やします。

「先生の指、忘れないで」
と言えば、
「１０と８で１８！」
と言える子もいれば、
私の指の最初から
「いち、にぃ・・・」
と数えだす子もいます。

こうした時の数え方で、その子の数量感覚のレベルがわかりますから、
それに合わせて少しずつ段階をあげていくようなサポートをします。

しばらく実物の指を貸してあげて、
本人に自信が付いてきたように思えたら、
「じゃあ、先生の指10本あると思ってやってごらん」
と言ってみます。

何問かは見守って、「１０」を忘れてしまいそうになったら
「先生の指も入れてね」
と声掛けします。
これで、そのあとちゃんと自分でできるようになる子も多いんですね。


頭の中には、増えも減りもしない先生の10本の指。
自分の指はその続き。
そういう体験を積んでいくことで、
頭の中に数量感覚を育ててもらえればいいなと
あちこちで
「先生の指貸してあげる」
をやっている毎日です。

鬼母の実力。

先日妹ちゃんの保護者会に行ったら、
妹ちゃんのクラスメイトのお母さんに、
「わかってるから、授業中もあんな態度なんですよね。」
的な事を言われました。
お嬢さんから、どんな妹ちゃんの悪行を聞いているのやら・・・。

テストの結果に関しては、だから私のおかげなんですって。
と言ったら、謙遜と取られたらしいです。
笑っちゃうなぁ。


今回感じたのは、
「やっぱり鬼母の準備には抜かりがないわ。」
ということです。

妹ちゃんが準備にあてたのは、大した時間じゃありません。
「積み重ね」なんてなかなかできない子だし、
音楽とか家庭科とかは、殆ど話しも聞いてないんじゃないかというのが
ありありでした。
それでも、直前の数時間で結果が出せる。

鬼母のテスト対策はやっぱり完璧なのですわ。

と、自画自賛の記事にしようというのではないのです。
同じようにわたしの全面的な支援を受けながら、
いえ、二人三脚の時間はずっと長かったのんびり娘は、
常に「赤点」との闘い。
やっぱり本当に大変だったのだなぁと、
そんなことを思ったのです。


違いのポイントがどこにあるかと言えば、やはり「読む力」なんだと思います。
同じ対策プリントを用意しても、進むスピードが全然違う。
「言葉」を覚えていくまでにかかる時間が大きく違う。

そういうことを考えました。