職員室の中での自分の存在

夏休み後半になり，職員室も少しずつ慌ただしくなってきました。

旅行や帰省から帰ってきた先生たちも集まりだし，会議や研修，部会などが始まりだします。

出校日にやってきた子どもたちと同様で，まだ先生たちも頭の中は夏休みモードいっぱいで，ボケーっとしている人が大半です。（笑）

もちろん私もその一人（笑）

昨日は２学期にする研究授業に向けて指導案を提出しましたが，なんとなく検討会もスカスカな感じがしましたねぇ

さて

会議や研修をしていると，職員室の中でもそれぞれの先生の個性が表れます。

積極的に意見する人

ほとんどものも言わない人

共感的な立場の人

批判的な立場の人

いいこと言う人

言ってることが混乱をもたらす人

言い方が柔らかい人

言い方がきつい人

知的な人

知的でない人　　　　　・・・・

いろんな先生がいて，一つの組織となるわけですが，その中での自分の存在や立場というものも意識してみたいですね。

自分はこの職員室内でどんな役割を果たしているだろうか。

まず気をつけたいのが

自分がボトルネックになっていないか！

ということです。

ボトルネックとは，「瓶の首の狭いところ」ということから，「組織の妨げになるもの」という意味で使われます。

学校の職員室で言うならば…

・消極的すぎて役に立っていない

・やる気がない

・意見が建設的でなく，害を及ぼしている

・利己的すぎて，組織の利益を考えていない

・仕事の力量が著しく低い

そういったことをする人を指すと思います。

職員室の組織の中で，自分がそんな存在になっていないかをいつも気をつけることは，組織の一員としての基本です。

恐いのは，仕事に一生懸命なのは分かるのですが，自分の殻にこもってばかりで，自分の存在というのを客観的に見れなくなっているときです。

けっこう，そういう先生って少なくないのかもしれません。

また，先生は頑固な人も多い。

いつも「俺流」「私流」でやってばかりで，それが組織の害になっていることに気付かない場合もあります。

もう一つ。

「スーパーボトルネック」

という言葉があります。

これは，仕事に関しては大変有能なのですが，それが強烈すぎて，逆に組織に馴染んでいない人のことを指します。

「１０」しか戦力がないチームの中にいて，自分ができるからといっていつも「２０」のことをいつも要求するのは，メンバーにとってはつらいことです。

そういう立場の人は，仕事ができるのに，やっぱりネックになってしまいます。