私は今年１年生を担任しています。
１学期も終了に近付いてきた今日，最後の国語の授業でノートをチェックする機会がありました。
ふと，子どもたちが今日書いたページとともに，一番最初のページも見てみました。
私「わぁ～」
子ども「わぁ～」
二人が声をそろえたのは，同じ気持ちでした。
「前よりも，ずいぶん字が上手になったんだねぇ」
最初のページの字は，ねずみが這うような，まだ字ともなりきれない字でした。
今日の字は，まだまだ形は整っていませんが，しっかりとしていました。
１年生の指導の楽しさの一つが，どの学年よりも成長がはっきりと目に見えやすいことでしょうね。
とてもうれしくなりました。
さて，
この「ノート」の役目を考えてみました。
子どもたちが授業で頻繁に使用するノート。
整理して考えてみると，
ノートの役目は「整理する」「考える」「練習する」に分けられる！
と思います。
◆「整理する」…学習していることを，分かりやすくまとめること
◆「考える」…自分が考えていることを，ノートに表わすこと。また，表わしながら考えること
◆「練習する」…国語の漢字の繰り返し練習や算数の練習問題などに取り組むこと
この３つの機能に分けられると思います。
ノートの役目はいつも同じではありません。
授業の場面によって変わってくるのですね。
そのノートの役目を，まずは先生がしっかりと把握した上で，ノートを書かせる際にも意図的な指示を出せるといいですね。
今，子どもたちに書かせているのは，整理させるために書かせているのか，考えるために書かせているのか，練習するために書かせているのか。
それをはっきりさせると，どんな指導をすればいいかもはっきりしてきます。
「整理する」ために書かせるのなら，見ための分かりやすさや字の丁寧さにこだわるべきです。
「考える」ために書かせるのなら，思ったまま，えんぴつの走るままにのびのび書かせていいでしょう。
「練習する」ために書かせるのなら，あとで見返しやすいように番号をつけたり，またたくさん書けるように効率的に書かせたりしたいですね。
そして，高学年であれば，この３つの役割を教えてあげるのもいいですね。
その場その場で，どのようにノートを使えばいいか，子どもたちに考えさせて，書く習慣をつけられると，これはかなりな学力といえるでしょう。