算数が得意になる 幼児のくらし １

幼児期、毎日のくらしのちょっとした工夫で、

算数大好き♪
算数が得意♪

という子になるコツを、いくつか紹介しますね。

算数が得意になるには、
「交換」に対するイメージが
とっても大事です。

中学生の関数の学習や方程式になっても、

ある点を別の言い方であらわしていく
ある数を別の言い方で言い換えていく

という交換のイメージがつかめているかが大事なんです。
もちろん、小学１年生の学習でも、小学校受験でも、
交換のイメージがきちっとつかめているかは、
重要課題です。

小学校受験の場合、きりんマーク１つ　＝　赤い丸２つ
　　　　　　　　　くまマーク１つ　＝赤い丸３つ

きりんマーク２つでは、赤い丸はいくつか
くまマーク３つでは赤い丸いくつか

といった問題を解く力が必要です。
小学生のくりあがりくりさがりでは、
１円１０枚と１０円ひとつを交換できることが
わかる力が必要。
もちろん高学年になっても、算数の難問は、
イメージを交換し続けていくことで解けていきます。

そんな大切な交換のイメージ……幼児期にたっぷり経験させてあげたいですね。

☆切符を買う

☆ガチャポンをする

☆自動販売機でジュースを買う

などは、普通の買い物より、交換がわかりやすい体験です。

また、コインやシールをいくつかためさせて、
何かと交換することを、生活の中で、ちょこちょこ増やすといいかもしれません。
大人の世界のクーポン感覚のものより、
遊び心がある楽しいものがいいです。

おりこうにしていると、宅配便が届いて、
３個ハンコを貯めたら、水遊びさせてあげるとか……

宅配便は、もちろんそこら辺にある空き箱です。

子どもは夢の世界に生きていますから、
あんまりリアルすぎる設定ではなく、
心が暖かくなるようなアイデアの中で、想像したり計算したりする
力が育ってきます。

子どもが開いている
ジュースやさんでジュースを３杯頼んで、
入れてもらったらキラキラした大きなコイン（折り紙製の巨大コイン）と交換というのもいいですね。

幼児教材等の大人の満足を想定したものは、
子どもの想像力を奪うことも多いと思います。

幼児は明るくて優しくて何でもできてしまう
不思議な世界に生きているので、
そうした世界に大人の方が入っていく必要があるのです。
そうすれば
たちまち算数も国語も理科も社会も、
子どもが自由に扱えるおもちゃになっていきます。

次回に続きます。





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ハートキャッチプリキュアごっこの記事に、声優？さんからコメントが……

ハートキャッチプリキュアごっこの記事に、web拍手のコメント欄で、
声優？さんらしき方からコメントが……

ひどい・・・・・。 by プリキュアの声優（本物）

……ごめんなさい。
プリキュア、一度も見たことがないので、
こちらもあまり見たことがないうろ覚えの『地獄先生ぬーべー』（古すぎ！）の
イメージで遊んでました。

娘と息子に記事をチェックしてもらったところ、
「最悪……そりゃ、怒るわ～」
「これはヒドイ……これは、ないで……」
と大受け。

プリキュアファンの皆さんも、ごめんなさいね。

とりあえず、web拍手のボタン押した後での、コメントですし……、
プリキュアの声優（本物）さんが、
あんまり怒ってないことを祈っています。





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幼い子も喜ぶ 科学クラブの集団遊び （固体 液体 気体）

いろんな年齢の子が集まったとき楽しめる
科学クラブでしている遊びを紹介します。

固体
液体　
気体の　分子の散らばる様子を描いた簡単なイラストと
できれば、固体なら「おもちゃ」、液体なら「水」といった
見本を用意します。
気体は、空気があるので大丈夫。

イラストを見せながら、
「どんなものも、物質からできているのよ。
物質は、分子がいっぱい集まってできているの。
物質には、固体、液体、気体の３つの状態があるのよ」と説明してから、

「固体になろう」と
ギューッとおしくらまんじゅうのようにみんなで引っ付きます。
手と手はしっかりにぎりあって。
そうしながら、固体にどんなものがあるか言い合います。

次に、「液体になるよ」といって、
うろうろと、自由にみんなで動き回ります。
液体にどんなものがあるかも言い合います。

「気体になろう」ではピョンピョン飛び回って、
互いに遠くに離れます。
「気体の分子はとても速く飛び回るよ」といって
暴れます。

その後、「風船の中にあるのは、固体、液体、気体のうち何かな？」といったクイズコーナーも盛り上がります。

身体を動かして、気分が良くなる上、
普段見慣れたものも、ていねいに観察して
さまざまな質問をするようになります。




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シャッターを押すとメロディーが流れるカメラ

押すとメロディーが流れるプレゼントカード（１００円）
を利用して、
「どんなものが作りたい？」とアイデアを出し合っていたとき、
これまで工作には積極的でなかった☆くんが、
「カメラ」と言いました。
「良いアイデアね」と、材料を準備してあげました。

シャッター部分を押すと、ハッピーバースディーのメロディーが流れるカメラ。
☆くんは、自分のアイデアで、だれも作ったことがない作品を
作り出したことで、とても自信を得た様子。

その後は、実験遊びも、算数遊びも積極的でした。

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「まわりどうろう」を製作中のダンナが、
「工作をすると、頭がよくなるっていうのがわかったよ」と、
私がよく子どもたちと工作をしているの意味がよくわかった、納得した～と
いった内容のことを説明しはじめました。

手には、ダンナ作……まわりどうろうの設計図面。

電球やとうろうのサイズが異なるので、ネットの作り方をそのまま当てにする
わけにはいかず、スムーズに回転させるために、円周を計算したりして
かなり頭をひねっている様子です。

「工作のときは、いつも長さを測ったり、まわりの長さを計算させたりしているの。
幼稚園くらいから、設計の図面を描いたり、計算したりする
ことに興味を覚える子もいるし、計算抜きに芸術的な感性で物を作っていく子もいるし、それぞれの個性的なものを引き出していくのが面白いのよ。
科学クラブの子たちの、プラモ作りにしても、図面見ながら、すごい根気でしょう？
そりゃ、頭がよくなるわよ」と言っておきました。

来週は地蔵盆ですから。私も灯篭の絵を何枚かと切り絵を完成させなくては！




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