我が６年生学級ももうすぐ卒業です。
１日１日を，１時間１時間の授業をかみしめるように過ごしています。
時間の流れは止められず，あっという間に，卒業は目の前です。
恒例の「文集づくり」をうちのクラスもしました。
子どもたちが，自分の好きなことや，１年間の思い出をつづる「プロフィール」のページを書く時間。
私は，過去の経験からも，絶対に失敗させたくない，しょうもないものを作らせたくないという思いから，最初にしっかりと指示を出すことにしました。
字は丁寧に書くこと
漢字を使用すること
印刷するので濃く書くこと
内容は適切なものを書くこと
友だちと話しながら書くと，友だちと同じようなプロフィールを書いてしまうので，話はせず自分で最後まで書き上げること
そして
できたものは，「隣の人」→「文集係」→「先生」と，重ねて何度もチェックをすること
力を込めて指示を出し，子どもたちは真剣に聞いていたので
（よし うまくいきそうだ）
と，手応えを感じました。
が，
「それでは，始めましょう」
と，子どもたちが書き出した，それからの教室の雰囲気というものが…
シーン…
静か。
重い。。
硬い。。。
誰一人として私語はせず。
（あちゃ～ これは，しまった）
と思いました。
だって，普通，文集のプロフィールを書くときって，楽しくて，にぎやかな雰囲気の中書くものですよね…
それも，卒業を目前にした，思い出に残る時間の一つになるくらい。
それを，明らかに担任が豹変させてしまいました。
どちらかというと，この作業は子どもたちにとって，「失敗をしてはいけない」という緊張感に包まれた，息苦しい時間になっていたと思います。
最初に，あんなに厳しく言うから…
「友だちと話さず書け」なんて言うから…
素直な子どもたちは，ちゃんと先生の言ったことを守って，その通り書きました。
結果，「失敗」なものはありませんでしたが，「笑顔で書いたんだろうな！」っていうものも，見られないような気がしました。
うーん，あんなに言うべきではなかったのでしょうか。
言うべきだけど，言い方が強すぎたのでしょうか。
失敗してもいいから，楽しく，自由に書かせるべきだったのかなぁ
いや，でもそしたら残念な作品になりそうで，それだけは避けたいし…
ここら辺のバランスなんですね。
経験があるからって，先回りしすぎて，レールを敷きすぎて，子どもたちを強烈に導くことはできるけど，必ずしもそれが一番の方法にはならないということを学びました。
子どもたちがのびのびと活動できるようにすることも，保障してあげなくちゃいけないんですね。
次回，一年後でしょうか。
また別の子たちに文集を書かせる際には，どんな風に書かせるべきか。
一年かけて考えてみます！