「今日勉強することは，絶対に覚えましょう。中学生になっても，高校生になっても必ず必要なことですからね。」
先生は精一杯の熱意をこめて，あの手この手工夫して，子どもたちの指導にあたります。
（これは必ず覚えさせたい）というときこそ，力を込めます。
特に，子どものがその分野が苦手だったり，あまり意欲的でないときこそ，こちらも必死になります。
この努力は必要ですよね。
その工夫次第で，子どもの定着も変わってくるし，何よりそこに先生は責任をもつべきでしょう。
そこで忘れてはいけないことは，この努力，責任は，継続していくものだということ。
授業の工夫のおかげで，その一時間は子どもたちがよい反応を示したとしましょう。
そこで先生は「やった。覚えてくれただろう。」と思うけど，そこで終わっていけないということです。
私もよくしてしまいがちです。
あとになって，「あれ？前はできたのに？なんで？」となっちゃいます。
基本，人間は忘れていくものです。
「覚える」という活動には，それなりの規則性があります。
覚えさせたいことは，「一時間に集中して」ではなく「時間を分散して何回も」！
これは効果的な学習法の王道とも言えます。
人間の脳のメカニズムです。
一時間にどれだけ印象的なことを取り入れたからといって，脳は忘れていく。（自然と情報を整理していく）
その印象の度合いで忘れていく程度も変わってはくるが，たった一回で１００％を保証することはできません。
それよりも，何回もたたきこむことです。
何回もたたきこまれることで，脳（海馬）は「あぁ，これは大事なんだな。よし，情報として留めておこう」と記憶を確かにします。
受験勉強などがまさしくこの重要性を表していると思いますが，これは何も学習に限ったことではないようです。
私たちだって，たった一日を一緒に過ごした人より，時間は短くても近所で何度も顔を合わせ，あいさつを交わす人の方が親しみを感じるものですよね。
うん，確かに。
だから，授業においてもこの原則を踏まえておくことです。
「今日勉強することは，絶対に覚えましょう。中学生になっても，高校生になっても必ず必要なことですからね。だから，今日だけでなく，明日もあさっても，一週間後も復習をしますよ。」
こう言ってあげましょう。
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