２０２２年１１月４日 奈良県の中学校、Ｏ先生のストレスマネジメントの授業

奈良県の中学校で人間関係プログラムを実施してくださっている０先生が、連絡をくださいました。

ストレスの流れからのコーピング交流です。

ＩＣＴを効果的に使いながらの実践です。

ふりかえり用紙のアンケート項目で、満足群（５択平均、３．５以上）が０先生の学級は１００％、学年平均でも８９パーセントという驚くべき数値だったそうです。

（ふつうであれば８割あれば授業としては成功）　

上手にやられたんだなぁ、ということと、コロナ禍のなかで、子どもたちがコミュニケーションに飢えていることのあらわれでしょうか。

全国的な不登校の子どもの人数も昨年に比べ５万人増という指数関数的な上昇をしている現状です。

困難のなかに学校現場があるのですが、子どもたちに危機が迫っているといえるかもしれません。

【掲示物の掲載につきましては許可をいただいています】

 

O先生がブログにコメントを下さいました。

【ストレスの流れの授業を５・６限で実施し、コーピング発表会をしました。実施したのは中学２年生４クラスです。

私のクラスはワークシート（①どんなときに②どんなストレスを感じ③どう対処しているか）をGoogleのジャムボードに置き換えて交流しました。

また、一名、オンラインで自宅から班活動に参加した生徒もいます。

授業実施後の生徒の気づきから次のようなものが出てきました。「他の班のストレスを見ていると、面白いストレスを感じているんだなと思った。」この気づきから、他者との相違・思考の違いを知る機会になっていると分かります。多様性を認め、他者理解へとつながっていく学びがあった授業となりました。

また、次のような意見もありました。「ストレスの対処とかを見て、他の人が書いているコーピングをやってみたいと思った。」この気づきからは自己管理力を養う足がかりとなったことが分かります。

実施して、生徒の授業満足度が100％だったことも驚きです。】

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