楽譜のセール♪

『楽譜買いたい病』が出ました。
既に、同じバッハの「インヴェンションとシンフォニア」
楽譜を2冊（出版社は違う）持っているのですが
やはり、ヘンレ版の本が欲しいなーと。

作曲家肖像シールを含め、レッスンシールもまた買いたいし
邦人の作品や、他の作曲家の本も見たいから…と
いろいろ自分に言い訳して、いそいそと楽譜売り場へ。

そうしたら。
ヘンレ版を含め、在庫整理のため
いくつかの輸入楽譜が１割～5割引に

インヴェンションは1割引、
イギリス組曲は半額。
きゃ～～～（←歓喜の声）

買いましたとも。あれこれまとめて4冊。

たまに、こういうセールをやるのですね、楽譜売り場。
こまめに通うと、欲しい楽譜が格安で入手できます。

身近な小鳥

以前、ブルグミュラー２５の練習曲に載っている
小品のうちの一曲「せきれい」が
尻尾の長い小鳥の名前だという事を書きました。
　　　　　　　　
なんとなく『野鳥』といいますと、
市街地では見られないイメージですが
この「せきれい」、大阪の市街地で
普通に見られます。

と、いいますか
家のベランダの常連さんです。

本来の野生のせきれいなら
川原で、虫や小動物を食べているはずですが

家の常連は、
「マンションの屋根にぶつかって息絶えた虫」を
ほくほく顔で、拾い食いに来ます。
天日干しになって、切干大根や魚の干物のごとく
味わい深くなっているのかもしれません。
このグルメさんめ。

あまりに堂々とやってくるので
写真に収めさせていただきました。

「せきれい」を弾く生徒さんに見てもらおう。

移動中。

3月を前にしまして
現在『レッスン枠の変更希望』続出中です。
　　　　　　　　
つまり
学年が上ると下校時間が遅くなる、
または、高校・大学に進学するので
もう少し遅い時間に変えてほしい
あるいは
入会した時には、遅い時間しか空いていなかったけれど
できれば、もう少し早い時間帯に移りたい
という要望ですね。

担当講師が誰でも良いのなら何とかなりそうなのですが
付き合いの長い生徒さんは、やはり
「できれば先生を変えたくない」と思いますから
担当している曜日の、レッスン枠を見渡して
うまく辻褄が合うよう試行錯誤。

去年は、それはパズルのように奇跡的な組み合わせで
生徒さん同士の希望が　うまくかみ合ったのですが
今年は難しいな～。
他の先生のクラスでは、既に
「先生を変わらなければならないならやめます。」
と、退会してしまった生徒さんが出たとのこと。

「先生は誰でもいい」と思われる事は寂しいですが
ピアノをやめられてしまうのは、もっと寂しい。

なんとか、他のクラスの空き枠も視野に入れて
レッスン継続してもらえるよう
残り1ヶ月、頭をしぼります。

ゾク

発表会が終わって
通常レッスンに戻りました。
　　　　　　　　
これまで、さっぱり
グレードを受ける気がないようだったＧちゃんが、
今回グレードに興味を持ってくれたので
それでは7級辺りを目標に勉強してみようか、
という事に。

ちょうど、ブルグミュラーの
『清らかな小川』を弾いていたところなので
そのまま曲を分析してみることにしました。
　　　　　　　　
もともとは♯１つのト長調。
中間部で転調して、また元のト長調へ戻ってくる
3部形式の曲です。
曲のコードをどんどん読み取っていって、中間部。

中間部から「ド」に♯が付いて、結果的に
　　♯2個の調になっているよね？何調かな？

Ｇ「えーと、Ｄメージャーだから…ニ長調」

正解―。で、このニ長調はト長調から見ると
　　五度上の調だよね。

　本来の調を、その曲のご主人様の調ということで
　『主調』というのだけれど、その主調に対して
　五度上の調は『属調』と言うの。
　ほら、属7の属ね。
　属調へ転調するパターンは多いのよー。

Ｇ「へぇ～、ゾクチョウ。…なんか格好いい。」

――格好いい？

　属調　→　族長
…Ｇちゃん、違う。そっちの漢字じゃない。

主調と属調、下属調は、互いに近い関係の調なので
転調しやすいし、借用和音もよく出てくるから
そのままドッペルドミナント（属調の属和音）を
教えようと思っていたのですが、
また来週教えることにいたしました。

そういえばＧちゃん、
発表会で弾いた曲の16分音符がなかなかそろわず
暴走族のクラクションになっていましたっけ…

大人の発表会

どうにかこうにか、この冬の発表会が終了いたしました

企業系音楽教室の合同発表会ですから
教室全体の生徒さんの７～８割が参加すると
400人を軽く越えてしまいます。
したがって
教室全体の生徒さんを、担当講師ごとにふりわけて
毎週毎週、発表会。

1日だけで発表会が終わる先生もいれば
2日に生徒さんが分かれて2度出向くことになる先生
1日だけど、違う時間帯で２会場に生徒さんが出るため
　　会場をハシゴしなければならない先生（→経験者）
など様々です。

参加者のほとんどは中学生以下の生徒さんですが
大人の生徒さんも増えてきていますので
ここ何年か、「大人の部」を最終日に設定し
小さい時から続けている人ほどには弾けないけれど
舞台には上ってみたい、という大人の方に
参加していただけるようにしています。

私のクラスにも、大人の生徒さんはいらっしゃいますが
残念ながら、これまで参加される方はなく
この「大人の部」を見たことがなかったのですが
今年、参加してくださる生徒さんが現れたので
初めて「大人の部」を見てきました。

参加者は様々、
高校～大学生・社会人が７割、
主婦・定年退職されてから始めたらしい方が３割
という感じ。

やはり、練習時間がなかなか取れなかったり
年長の方だと、暗譜が不安だったりするため
演奏が止まってしまう方も多かったです。

止まると、担当の先生が楽譜を持って
（助けに行こうか、どうしようか）とうろうろしたり
舞台袖に集まって見守っている先生達が
皆で『ソ、ソ、ソ・・・（次の出だしの音）』と念を送る。

実にほのぼのとした、発表会でした。

ウィーンに向かって合掌。

今月頭に、友人が初めての出産をし
彼女の実家で、赤ちゃんの顔を見せてもらいました。
お腹が空いている時以外は、ほとんど泣かないということで
初めは「育てやすいわ～」と喜んでいたそうです。

が
この赤ちゃん、平均よりも小さい割に食欲旺盛。
平均的には、3時間おきに授乳するそうなのですが
3時間待てたのは、初日のみ。
1時間、下手をすると30分で
「おなか　ちゅきまちたぁぁあ～」
と　すごい声で泣き叫ぶのだそうで。

彼女、母乳の出はむしろ多い方らしいのですが
それでも、このペースで始終飲まれていたら
たまったものではありません。
（自分自身の睡眠時間がほとんど取れなくなります）
赤ちゃんに、なるべく長く眠ってもらうべく
『音をたてないように、静かに』
禅僧のような生活をしていました。
　　　　　　　　
しかし、実際そんな風に気を遣って生活していては
返って緊張しますし、それが赤ちゃんに伝わって
よけい寝なくなってしまっている様子。
友人は、精神的にも参ってしまっています。

何とかしてあげたいものの、どうしたものか。

『とりあえず何か、音楽でも流してごらんよ。』
と、バッハのフランス組曲のＣＤをかけてみましたら
何だか急に、赤ちゃんの寝つきがよくなりました。

じゃあ、今度はこれで。とモーツァルトのピアノソナタ。
――赤ちゃん、熟睡。
（ちなみに、ドビュッシーは興奮してしまってダメでした。）

　　　　　　　　
現在、彼女の家では
一日中モーツァルトのピアノソナタが流れています。

グループの引継ぎ

個人レッスンだと
生徒さんの都合により、レッスン日時が変更されたり
先生が退任されるなどの理由で
同じ教室内の他の講師や、新しい講師が
レッスンを引き継ぐことは、よくあります。

グループレッスンの場合は、どうなのかなあと
たまたま、休憩時間が一緒になった
システム（グループ）の先生に話をうかがってみたところ
「あー、私新任講師だった時
　最初の仕事は全部、ベテラン先生の引継ぎでした」。
いきなり、3人のベテラン先生から
何クラスかを一度に引き継いだのだそうです。

「もう、いきなりクレームの嵐。
　やっぱり、それまでの先生によるカラーがあるから。
『元の先生に戻してください』っていうママさんが続出。」
と、ママさん達に敵対視されて大変だった模様。

そういえば、私がグループレッスンを受けていた頃
担当の先生の産休で、代講の先生に見てもらった事がありますが
やはり、元の先生がいいと思いましたから、気持ちはわかる。

3人のベテラン先生は、それぞれ全くカラーが違って
1人は虹色のオーラが輝いているような先生
1人はほがらかで、かわいい先生
1人はハキハキ、しっかりタイプの先生。

虹色タイプの先生の雰囲気は、無理しても真似できない。
（『あえてテンションを上げてまねてみたけど無理でした』
との事）

ほがらか先生は、相談・質問しようとしても
「私なんかに聞かなくてもいいから　いいから大丈夫～」
と流されて終わり。

結局、ハキハキタイプの先生に
　いろいろ教えてもらったそうです。

グループは大変だなあ。

成長したというより

2月もあと一週間。
3月が近い。と思うと
ああ、春が来るなあ、と思えるから不思議です。

3月といえば、引越しシーズンですが
転勤などで引越しすることになるのは
生徒さんばかりじゃありません。
3月に「主人が転勤するので」と
この2月いっぱいで教室を辞められる先生が何名か。

かく言う私も、元はと言えば
3月に辞められた先生の穴埋め的な形で
今の音楽教室へ入ったのでした。
従って、最初の生徒さんは『前の先生の引継ぎ』。
前の先生がどんなレッスンをしていたかもわからないまま
30分間のレッスンで、
どうしたら弾けるようになってもらえるか
どう言えば、こちらのアドバイスが通じるか
とにかく、必死でしたねぇ…（遠い目）。

そんなかわいい（？）新米先生だった私が
今じゃ「どんな生徒さんでも受けて立ちます」（違）


自信があるというわけではなく
妙に打たれ強くなっただけ、な気がします。

最後の…

現在、ベートーヴェンの「エリーゼのために」を
弾いている生徒さんがいるのですが
どうも彼女、フレーズ最初の音・最後の音に無頓着。

『エリーゼのために』なんて
同じ音型のフレーズが、たたみかけるように
幾度も繰り返され
左手も、同じ音型で上行する伴奏が
右手で弾くフレーズに流れ込むように繰り返されます。
これを彼女は
ミレ♯ミレ♯ミシレドラミラ
　　　　　　　　　　　　　↑
　　　　　　　　　左手伴奏の開始音のラ

右手で弾くフレーズ最後のラより
左手で弾き始める伴奏のラの方が大きくて
メロディーの最後の音が聴こえない…

片手ずつ弾く分には、端まできれいに演奏しているし
旋律と、伴奏のバランスについてはわかっているのですが
弾き始めと弾き終わり、フレーズの端が雑。

　　　　　　　　
あのね、Oちゃん（←彼女の名前）。
有名人の最期の一言って、知っている？

O「最期の？亡くなる時ってことですか？」

そうそう、例えば有名な詩人のゲーテ。
『もっと光を。』と言ったらしい。
詩人らしいけれど、単に部屋が暗かったのかもしれない。

O「へぇ～。他には？」

日本人だと、勝海舟の『コレデ、オシマイ。』とか。

O「あはははは（爆笑）」

まあ、有名人は置いておいて
最期の一言って、結構大切な事があるでしょう。
例えば、それまで喧嘩していて口も聞かなかった人に
最後の最後、一言「ごめんね。」と伝えるとか
遺言状を残していなかった人が誰に財産を残すか、とか。

O「あ、そうですねー」

それでね、その人が
『遺産相続人の名前』を言い残そうとした時
わ…私の財産は全てゴォーーー
って、トラックか何かの轟音にかき消されたら
残された関係者、もめるでしょう。

O「あー、確かに…」

それでね、Oちゃんの『エリーゼのために』だと
右手のフレーズ最後にかぶさる左手の伴奏の頭が
トラックの轟音状態なのだけど。

Oちゃん、散々笑った後
右手のフレーズ最後の1音をかき消さない
絶妙のバランスで、左手伴奏を弾いてくれました。

書類作成中

確定申告、しなくてはなりません。

企業系音楽教室では、謝礼から源泉徴収されていますから
払いすぎた税金を返していただくべく
家計簿ソフトを利用して、
せっせと経費を入力していきます。

一年間の交通費、資料・資料楽譜・CD
通信費・教材の材料などなど…

こうやって見ると、
本当に　資料代・楽譜代が大きい。
今でこそ、資料がそろってきているからまだ良いものの
昔は　収入が資料の楽譜代に消えて
完全に赤字でしたしねえ・・・

レッスンしている時は、収入のことなんて忘れていますし
楽譜はいくらでも欲しい。
楽譜代、痛いなあと思いつつ
既に二種類持っている楽譜（春秋社とウィーン原典版）の、
違う版（ヘンレ版）が買いたくて。
どうしよう。

・・・確定申告の還付金を当てに
　　　たぶん、今週末買います。
（まだ楽譜買うか、って感じですが。）