会話力をつける

９章　会話力をつける　　「学習力トレーニング」より

「みな会話をしたがっている。それもただの会話ではない。知的な会話だ。彼らは無数の選択肢の中を歩き、自分の興味に合致した役に立つ情報を、素早く与えてくれる人を探している。同好の士で知的なコミュニティを作り、そこで情報を交換したいと願っているのだ。」（Ｒ.ワーマン）

９.１　会話ってどんなもの
コミュニケーションが成立するとは
会話の歴史的な変化

９.２　会話で心の浄化をする
カタルシスはなぜ必要か
会話でカタルシスを
ウンセラーの聞き方の技術に学ぶ

９.３　会話で親しみを高める
親しみを生み出すもの
親しみを増す会話の工夫

９.４　会話で情報交換と発想を触発する
電子的コミュニケーションが会話を変える
話の知的機能ってどんなもの
会話を知的にする
質問上手になる
議論こそ会話を知的にする究極の姿 　

コラム「プロカウンセラーの聞く技術」

大学院教授

自分は、大学院教授ではない
だからひがんで言うわけではないが＜いや、ひがんでるかも
それにしても、最近、あえて「大学院」教授とする方々が多い
だから、肩書きが長くなる
一段とえらくみえる
肩書きだからそんなものだろうとは思うが
問題は、
私は、研究者よ！
教育者ではないよ！と宣言しているようで
おいおい、それでいいんですか！とつい突っ込みたくなる
大学「教員」の自覚をさせない、しないでもよい肩書きのようにみえる
この傾向、
大学院重視の政策が始まった15年前くらいからではないか

朝倉実践心理学講座

「朝倉実践心理学講座」ご編集にあたって＞2009年10月より順次刊行

２００７．１０　監修者「海保博之」

○本講座の趣旨と各巻の編集方針
　本講座の趣旨と各巻の編集方針については，刊行企画書の「趣旨」および監修の海保先生よりの依頼状などをお読み下さい．なお，実践と研究の現場とをつなぐ，という趣旨に照らしまして，本講座は「講座」と銘打ってはいますが，いわゆる「講座」ものや論文集に見られるような形式・構成・執筆陣にこだわられる必要はありません．各巻でのテーマ・分野に沿った編集方針をお立てください．

○タイトル
・タイトルは，「＋＋と＊＊の心理学」で統一したいと思います．
・構成のバランスでの，「＋＋」と「＊＊」の関係は，等分でも，＋＋を重視でも結構です．等分の場合は，「１部 ＋＋」，「２部 ＊＊」となるかと思いますが，必ずしも，２部構成にこだわられる必要はございません．
・シリーズタイトルも「仮」です．変更の可能性もあります．

○執筆者
・人数には特に基準は設けません．「講座」というと「10人程度で」ということが多いですが，数人にしぼって，１人で２～３章を担当ということがあってもかまいません．
・実践現場と研究現場の人が両方入っていることが望ましいです．心理学隣接領域の執筆者も歓迎します．

○コラム
・実践の現場を積極的に紹介できるように，各章末に各巻のテーマに関連する現場からのコラムを入れたいと思います．
・章執筆者とは別に，関連する実践現場にかかわる人であることが望ましいです．
　　
○内容と分量の目安
・ビジネスを含む実践現場で広く役立つ心理学的な知識の紹介．
・実践現場での「心理学」の実践の実態がわかるような章・コラムを入れる．
・「実践」といっても，全体がハウツー的な内容にならないように配慮する．実践現場，研究現場双方の読みに耐えるようなものを．
・心理学の基礎知識がなくともわかるような，または，基礎からわかるような，書き方にする．
・本文，コラム以外の要素があってもかまいません（たとえば，重要用語の解説，資料編，データ集など）．
○分量：仕上がりを200ページ（図表，索引，目次などを含む）程度と予定しております．１ページあたり，400字詰め原稿用紙換算2.5枚程度を考えておりますので，400字詰め原稿用紙換算で，450枚程度（図表を含む）になります．依頼する枚数の計算にあたり，ご注意ください．