アドラー心理学の教育論（１）

おはようございます。ヒューマン・ギルド の岩井俊憲です。

昨日、『「生きる力」の強い子を育てる ― 人生を切り拓く「たくましさ」を伸ばすために』（天外伺朗著、飛鳥新社、1,429円＋税）を紹介しつつ、「私は、著者の主張に70％賛同しますが、アドラー心理学の立場からすると、異論があります」と異論を唱えました。

その理由は、アドラー心理学による教育論は、「レッセフェール（自由放任）の教育」ではないからです。

ここで、アドラー心理学の教育に関する最新の翻訳書である『より良い親子関係講座―アクティブ・ペアレンティングのすすめ』（マイケル・ポプキン著、手塚 郁恵訳,野中 利子監訳、星和書店、1,600円＋税）の説を紹介しましょう。

	より良い親子関係講座―アクティブ・ペアレンティングのすすめ
	マイケル・ポプキン著 手塚 郁恵訳,野中 利子監訳
	星和書店

著者は、子育ての3つのスタイルを「独裁的スタイル」「放任的スタイル」「民主的スタイル」に分けて、次のようにうまくたとえています。

独裁的スタイル・・・・自由なき制限

放任的スタイル・・・・制限なき自由

民主的スタイル・・・・制限の中の自由

『「生きる力」の強い子を育てる ― 人生を切り拓く「たくましさ」を伸ばすために』での天外氏の教育論は、放任的スタイルに位置づけられます。

アドラー心理学の教育論は、民主的スタイルです。

マイケル・ポプキンは、放任的スタイルを次のように特徴づけます。

１．「人間は基本的に自己コントロールできるものであり、充分な自由が与えられれば、子どもは学ぶ必要があるものは自分の直接体験から学ぶだろう」と放任的な親は思う。

２．このスタイルでは個人の自由が何よりも優先されるので、子どもが自分のやりたいようにすることを許す。

３．このような家庭では、秩序や規律や制限がほとんどないため、親の多くはまるで「ドアマット」のように子どもに踏みつけられても平気である。

４．子どもたちは、帰属感や協力の気持ちをほとんど持たずに育つ。

いかがでしょうか？ あなたは、放任的スタイルを選びますか?


次回は、アドラー心理学のよって立つ「民主的スタイル」について述べます。

＜お目休めコーナー＞ 通りがかりの小学校で

 

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本の紹介：『「生きる力」の強い子を育てる』（天外伺朗著）

 
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おはようございます。ヒューマン・ギルド の岩井俊憲です。

「人間性教育学」に基づく本の紹介です。

ソニーに入社し、ＣＤ（コンパクトディスク）、ＮＥＷＳ（ワークステーション）、ＡＩＢＯ（犬型ロボット）などの開発を主導し、チーム全体を「フロー」に入る「燃える集団」に仕立て上げた天外伺朗氏（本名：土井利忠氏、元ソニー上席常務、ホロトロピック・ネットワーク 主宰）は、「軍国主義教育学」に代わる「人間性教育学」をこの『「生きる力」の強い子を育てる ― 人生を切り拓く「たくましさ」を伸ばすために』（飛鳥新社、1,429円＋税）で高らかに提唱します。

	「生きる力」の強い子を育てる　人生を切り拓く「たくましさ」を伸ばすために (人間性教育学シリーズ)
	天外伺朗
	飛鳥新社

著者によれば、日本を支配していた教育は、その時に国家権力や社会体制に貢献する人の育成を主眼としており、社会を改革するような人は育ってきません。

個性は殺され、自ら考える力はあまり育たず、独創的な子どもはつぶされてしまいます。

「フロー」（夢中になって、我を忘れて、何かに取り組んでいる状態）にまったく配慮しない、基本的には兵士の教育に似たものです。

それに対してジャン・ジャック・ルソーに始まる「人間性教育学」は、知識や枠を外側から強制するものではなく、「子どもたちが自律的に成長する力を信頼する」「与えるよりも引き出す」「枠を強制することより自由を尊重する」というところに教育の基本を置き、一部には「児童中心主義教育」「自然主義教育」「レッセフェールの教育」などとも呼ばれています。

著者はさらに、「自己肯定感」の土台の上に乗り、「自己実現」に向かう力としての「生きる力」
を強調します。

著者によれば、「生きる力」が伸びる4要素を次のように捉えています。

１．無条件の受容

２．大脳新皮質がいろいろ学ぶ前に、古い脳を徹底的に鍛える

３．フロー

４．大自然との対峙（たいじ）

そして、次のように結びます。

結局は、勉強を強制せず、大自然の中で夢中になって遊び回り、たっぷり「フロー」を体験すれば、子どもたちの「生きる力」が伸び、「いい人生」につながるという結論に達する。

私は、著者の主張に70％賛同しますが、アドラー心理学の立場からすると、異論があります。

アドラー心理学による教育論は、「レッセフェールの教育」ではありません。子どもに集団の秩序やルールを重んじることを学ばせます。

このことは、どこかの機会に述べます。

なお、この本は、ホロトロピック・ネットワークの事務局長の早川英子さんから贈呈をいただきました。

早川さん、いつもありがとうございました。


（注）この文章は、ほぼこのままヒューマン・ギルドの12月度のニュースレターに掲載します。

＜お目休めコーナー＞ 益子秀美さん お手製のフラワー・アレンジメント

 

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本の紹介：『60歳からの人生を楽しむ技術』（渡部昇一著）

 
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愛知県稲沢市でアドラー心理学ベーシック・コース

 
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本の紹介：『ほのかなひかり』（森浩美著）

 
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本の紹介：『1億売るオンナの8つの習慣』

おはようございます。ヒューマン・ギルド の岩井俊憲です。

私は、1972年に中小企業診断士の資格を取得しています。

その立場から、ある中小企業の経営理念の策定・浸透のお手伝いをしています。

その企業の中堅社員の研修は、今年の6月から毎月行っており、9月からは、お手伝いの分野も広がってきました。

昨日と今日は、永藤かおるさん が18人を対象にみっちりＥＬＭ勇気づけの研修を行っています。

私は、開講の挨拶を終えて10:30ごろ研修会場を辞去し、午後は、永藤さんが担当した、6時間を越える社長インタビューのテープおこしの文章を持ってその会社に社長を訪問しました。

現場で話をすると、文章とは別の社長の「想い」が伝わってきます。

18:00からは、社員18名に社長、取締役（2名）も交えた懇親会に参加。
膝詰めで話をすると個性的な社員が何人もいます。

懇親会を終えて、社長、取締役（2名）と永藤さんと私でティー・タイム。
社長は、中学時代のエピソードなどを語るは語る。

私は、ここでアドラー心理学の出番。
ライフ・スタイル分析の格好の機会なのです。

会社のライフ・スタイルである企業文化は、社長個人のライフ・スタイルと切っても切れない関係にあります。

コンサルティング（経営学）とカウンセリング（心理学）との融合ができるありがたい資質を持っている私であります。

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