アドラー心理学の教育論（１）

おはようございます。ヒューマン・ギルド の岩井俊憲です。

昨日、『「生きる力」の強い子を育てる ― 人生を切り拓く「たくましさ」を伸ばすために』（天外伺朗著、飛鳥新社、1,429円＋税）を紹介しつつ、「私は、著者の主張に70％賛同しますが、アドラー心理学の立場からすると、異論があります」と異論を唱えました。

その理由は、アドラー心理学による教育論は、「レッセフェール（自由放任）の教育」ではないからです。

ここで、アドラー心理学の教育に関する最新の翻訳書である『より良い親子関係講座―アクティブ・ペアレンティングのすすめ』（マイケル・ポプキン著、手塚 郁恵訳,野中 利子監訳、星和書店、1,600円＋税）の説を紹介しましょう。

	より良い親子関係講座―アクティブ・ペアレンティングのすすめ
	マイケル・ポプキン著 手塚 郁恵訳,野中 利子監訳
	星和書店

著者は、子育ての3つのスタイルを「独裁的スタイル」「放任的スタイル」「民主的スタイル」に分けて、次のようにうまくたとえています。

独裁的スタイル・・・・自由なき制限

放任的スタイル・・・・制限なき自由

民主的スタイル・・・・制限の中の自由

『「生きる力」の強い子を育てる ― 人生を切り拓く「たくましさ」を伸ばすために』での天外氏の教育論は、放任的スタイルに位置づけられます。

アドラー心理学の教育論は、民主的スタイルです。

マイケル・ポプキンは、放任的スタイルを次のように特徴づけます。

１．「人間は基本的に自己コントロールできるものであり、充分な自由が与えられれば、子どもは学ぶ必要があるものは自分の直接体験から学ぶだろう」と放任的な親は思う。

２．このスタイルでは個人の自由が何よりも優先されるので、子どもが自分のやりたいようにすることを許す。

３．このような家庭では、秩序や規律や制限がほとんどないため、親の多くはまるで「ドアマット」のように子どもに踏みつけられても平気である。

４．子どもたちは、帰属感や協力の気持ちをほとんど持たずに育つ。

いかがでしょうか？ あなたは、放任的スタイルを選びますか?


次回は、アドラー心理学のよって立つ「民主的スタイル」について述べます。

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