生活科の学習で、
目には見えない風を、体全体で感じ取るために、ビニール袋を手に持ち、風を袋に集めていました。
大きな袋に風がいっぱい入ってくると、大きな力で、腕をグイグイと引っ張るのを感じていました。
風を袋にいっぱい集めるという体験を通して、子ども達は風をどのようにとらえたのでしょうか?
生活科の学習で、
目には見えない風を、体全体で感じ取るために、ビニール袋を手に持ち、風を袋に集めていました。
大きな袋に風がいっぱい入ってくると、大きな力で、腕をグイグイと引っ張るのを感じていました。
風を袋にいっぱい集めるという体験を通して、子ども達は風をどのようにとらえたのでしょうか?
100回エナメル線を巻いたコイルに、電流を流して、磁石なっているか確かめました。
最初は、電流を流しても用意したクリップが引っ付かないので、
なぜなのか考えていましたが、
クリップをつけた、教師のコイルを見て、
コイルの中に鉄の心を入れて電気を流さないと磁石にならないことに気づき、
コイルの中に鉄の心を入れて確かめていました。
クリップが付く場所は、中に入れた鉄心で、電気を流しているときだけ磁石になり、
電気を切ると、クリップが落ち、磁石で無くなることに気づくこともできました。