沿岸域（流域も含む）は快適性と機能性をもたらすが，一方で人類が最も危険にさらされる地域である。
アメリカ合衆国シーグラントでは，被害を減らすための対策として「沿岸域のレジリエンス指標」を作成して，教育･普及活動に取り組んでいる。この活動は，自治体やNPO,学校などと連携してじっされている。全市民を対象とした教育･普及活動は自治体単独ではできない。そこに，教育研究機関である大学が役割を担っているのは当然の成り行きである。
社会，経済，自然に関するレジリエンスを高めるための取組をサウスカロライナシーグラント，チャールストン大学が自治体や民間とも連携を図り行っている。
社会，経済、環境システムを持続可能性にするための教育システムを構築している。
また，オーシャンリテラシーの会議がUNで初めて実施された。OLは現在UNの重要な目標になっている。
どのようにOLと持続可能性とが繋がっているか。
正確な科学，市民の参加，シーズ オブ チェンジが今回のテーマであるが，コミュニティが強固になることが必要だ。
http://www.coexploration.org/gose/
質問 チャールストンにも，先住民が住んでいるが良く自然との共存について知っている。グローバルな知恵だと思うが，どう考えるのか。
チェサピーク湾にあるガバナースクールという高校のサラ先生。
高校生を湾に連れ出し、浄化活動に取り組んでいます。
ゴムブーツを活用して浅瀬を増築しているそう。
この様になった様です。
年々チェサピーク湾が綺麗になってきているそうです。
ただ、下水道の問題は以前と変わらず、大雨の時には大量に汚水が出てくるそう。
それでもカキの養殖、種苗生産にも成功している。
カキフェスティバルでは、高校生がカキを出展しお金を稼いでいるそう。
本格的です。普通高校の様ですが様々な機関と連携しています。