小学校の先生が、イタズラ物で有っとのた話です。
学校の先生の過剰の指導の問題は、悪ガキ相手のこともあり、時々、先生たちに同情することも有りますが、正真正銘の悪人。
どうしようもない犯罪者。採用した人の責任も問いたい。
ということで、姓名判断です。
大3
塚12
友4
意13
天15 地17 人16 外16 総32 社19 家29 内a7 内b25
たすきがけの同格、横同格があり、○●●○であります。
数理はほとんど良いけれど、並びが悪く、同格が有ります。
なかなか、家柄もしっかりしていて、内気と見られるような感じで、知らない人には結構受けが良かったと考えます。
努力を怠らず、しっかりと生活してさえすれば、内実とは別に社会の評価が有ったであろうに、犯罪者になってしまい、これから先は、過酷な人生が有り、並びの影響で、再起は無理と考える。
横同格があるので、自殺する可能性も有る。
この人も、おそらくは、良い子・良い人、良い先生といわれていたと思うけれど、小さな子にイタズラする癖を見抜けない理事・教育委員会・学校にもかなりの責任が有ると考えます。
学校の先生の過剰の指導の問題は、悪ガキ相手のこともあり、時々、先生たちに同情することも有りますが、正真正銘の悪人。
どうしようもない犯罪者。採用した人の責任も問いたい。
ということで、姓名判断です。
大3
塚12
友4
意13
天15 地17 人16 外16 総32 社19 家29 内a7 内b25
たすきがけの同格、横同格があり、○●●○であります。
数理はほとんど良いけれど、並びが悪く、同格が有ります。
なかなか、家柄もしっかりしていて、内気と見られるような感じで、知らない人には結構受けが良かったと考えます。
努力を怠らず、しっかりと生活してさえすれば、内実とは別に社会の評価が有ったであろうに、犯罪者になってしまい、これから先は、過酷な人生が有り、並びの影響で、再起は無理と考える。
横同格があるので、自殺する可能性も有る。
この人も、おそらくは、良い子・良い人、良い先生といわれていたと思うけれど、小さな子にイタズラする癖を見抜けない理事・教育委員会・学校にもかなりの責任が有ると考えます。