教訓１

　子どもの情報に、やたら詳しい教師がいる。
「彼の母親は、パートで、○○に勤めていて、父親も残業が多いから、夜１人のことがよくある。
　兄弟は、姉が１人。中学１年で吹奏楽をやっている。成績もいいものだから、弟をちょっと
見下すことがあるんだなあ。だから彼は、いつも劣等感のかたまりみたいに・・・
　祖父は彼が生まれる前に亡くなっていて、祖母は千葉に１人で暮らしている。まだ元気で、近所の
子に習字を教えているらしい。・・・」
　得意げに話す姿は、いかにも「俺はなんでも知っている」風である。

　それで・・・えっ、それで？

　情報収集の能力は認めよう。
　問題は、それからなのだ。
　どんなに子どもについて知っていようと、「だからなんなんだ」とつぶやいてしまう。

　そこから彼の成長に生かせるものはなんなのか。
　それをどういった方法、工夫で勝ち取っていくのか。

　この教員は、収集能力には長けているのかもしれない。せいぜいアナリストとしては優秀なのかもしれない。
　しかし、ただそれだけ。
　一番大事な能力に欠けた教員なのだ。