無学年、無学級制の可能性 ３ 対人関係のストレスの縮減

タコ足配線

無学級・無学年制のもつ可能性をもたらす単位制の構造を私は

「タコ足配線」

と呼びます。このタコ足配線こそが単位制の命なのですが、そのすごさを示すのが、何度も書いてきた

８００人いれば８００通りの時間割が存在する、

という事実だと思いますね。つまり、朝から晩まで一緒という人は一人としていないはずなのです。少なくとも私が十年の余勤続した中で一緒の生徒をみたことがないむねかいてきました。
　これは、こういうことを教室に惹き起します。
　私は生徒に質問します。

「一日、全部講座が一緒の人っていますか？」

そういう人はまずいませんが、次にこう、質問します。任意の人を指して。

「この方が次にどの講義を受けるか、ご存じですか？」
「この方が、前の授業でどこにいたか、ご存知の方はいますか？」

偶然の一致があれば別ですが、ほとんど場合、みな知りません。

いずこから来て、いずこへと向かうか？

　単位制高校の履修システムでは、各人に各人の来し方、行く末を容易には把握させません。それは、人間関係的に見れば、対人関係のストレスを大幅にそぎ落としてくれるのです。たとえていえば、東京の山手線で乗り合わせた乗客を考えてみてください。中には、ワキガ臭がきつい方が乗り合わせてくるかもしれません。しかし、やがて降りて行き、ま、よほどのことがない限り二度とお目にかかりませんね。

いじめさせないシステム

　単位制高校は、こうして多様な人間関係を同居させるうえで最大の問題となる対人関係のストレスを縮減する構造となっているのです。
　ある生徒が気に入らない、として、いじめたいと思ったとしましょう。しかし、彼は次の時間には、ばらばらになって散っていきます。次の教室を突き止めても、授業が終わったとき、そこにはもはや当該の生徒はいる可能性は少ないのです。
　これがタコ足配線を原理とする単位制高校の、多様を同居させる構造なのです。無学年、無学級制というものをここで考えておく必要があります。
　のちに論じますが、このシステムはこういう反論をナンセンスとして退けます。
それは、

「気の合わない人間ともうまくやることが大切だ」

という反論です。みなさんは、この反論が、いじめを増幅させ、学校を萎えさせてきたのだ、という無学年、無学級制の問題意識を一度はお考えいただければいいと思います。無学年、無学級制にだって人間関係は存在します。しかし、そこには、無学年、無学級制が、「選択制」という契機を挿入させた同居となっているということ、学年制のもつ村的運命共同体組織構成から、目的を共有する共同体への転換をっ無学年、無学級制が志向しているということ、このことを通したうえでの、

「気の合わない人間ともうまくやる」

ことを学ぼうとしているということ、ここを考えてみる必要があると思います。

囲い込むな！

まとめてみましょう。
　無学年、無学級制は生徒の選択を契機にして、HRが形成されるのです。つまり、授業のクラスこそがクラスなのです。それは、言い換えると無学級となるのです。無学級とは、どういうことかというと、一つ一つのクラスへの所属を軽いものにする、ということなのです。

重く、重く、重く！
「何がなんでもそのクラスに運命共同体のように所属をしない。好きでもない。だれだかもよくわからない。それでもなかよくする。ずっと生活する」

こういうことを否定するところから始まっているのです。それは、教科担当者にしても、クラス担任にしてもそうなのです。

「囲い込むな！」

という禁制こそが、無学年無学級制の生命線なのです。
この制度は、いいます。

「あんた同じ哲学ももたない。いやな人間と、無理して生活するの、好きなの？M？？（笑）」
「どうせ、人間関係を患うのなら、同じ考えを持ち、同じ方向性をもち、相手を認められる関係で患おうよ」

これ、違うって人は「農業共同体社会」の人が多いのですが、はたしてそれって健全なのでしょうか？



↑　↑　↑　↑　↑　↑　↑　　　
よろしかったら、上の二つをクリックをしてください。ブログランキングにポイントが加算されます