「闘」

息子、３月に入ってからしんどい日が続いていました。

 

１日、月曜日、息子は４時間目に登校したのですが、英語の授業のはずが卒業式で歌う合唱の練習に変更になっていて、それに参加してからまた調子が悪くなってしまいました。

 

放課後等デイサービスも欠席。

食欲もなく、動く気力がなくなり、歯磨きや入浴さえ億劫になり、横たわることしかできなくなってしまいました。

 

歌うパートを減らしてもらった方がいいのか？

個別で練習させてもらった方がいいのか？

 

息子に先生に相談してみようかと聞いても、

「今は何も考えられへん・・・。」

と。

 

無理して合唱に参加しなくていいと私は思うけれど、息子はみんなと一緒に参加したい様子。

頑張りたいという意思はあっても、心と体がついていかないのでしょうか？

また、聴覚も過敏になっているのか、家にいるときも何かの音が気になるらしく、耳栓をして過ごしていました。

 

２日、３日は欠席。

 

通級の先生に相談すると、

「卒業式で歌う歌なので、詩が聞いている人に伝わればいいのです。」

「うまく歌う必要はなく、自分のために歌えばいいので、サビが歌えるだけでいいし、小さな声でも、主旋律を歌っても、全然問題ありませんよ。」

「練習時間も、みんなと同じ時間を過ごす残り少ない時を楽しむつもりで、気楽に参加できるといいのですが・・・。」

と。

 

先生はそう言ってるよと、息子に伝えましたが、もしかするとみんなで歌ったり、ざわざわしている環境が辛いのかも？と、耳栓をしている息子を見て思いました。

 

登校するしないは息子に任せているのですが、４日、息子は１時間目に間に合うように、自分で歩いて登校しました。

この日は３時間。

翌日の５日は、通級教室でクールダウンしながらも、なんと６時間まるまる学校で過ごしたのでした。

 

何か月ぶり？

いや、体育大会以外で学校で一日中過ごせたのは、何年ぶりになるのでしょうか！？

 

美術の授業で、「３年間を表す１字」という課題が出たそうで、息子は「闘」という字を書いていました。

みんなより出席時間が少ないので、背景や配色を考える時間がなかったそうです。

 

「３年間を表す１字」の由来というコメント欄には、

「『自分とは何か』と、意味を持たせるように考えぬいてきたが、結局は『意味はまだ持たなくていい』と落ち着いた。それまでが長かった。」

と、書いてありました。

 

この「闘」の一文字に息子の中学生活３年間が凝縮されていて、本当に苦しくてもがきながら、ずっと息子は闘い続けてきたんだなぁと思いました。

 

「自分とは何か？」と考えぬいた末に出した答には、「これからだ！」という希望が見えるような気もしました。

 

まだまだこれから先も、息子は闘い続けなければならないのでしょう。

 

けれど、なんだか、

「この子はだいじょうぶ！」

 

そんな風に思えたのでした。