BBカードを４日間やってみた。（つぶやき）

 

3日坊主にはならず、

とりあえず、BBカードを教えられたとおり、

”教えないように”気をつけてやってます。

 

難波先生は、

「英語の先生でも、半数くらいは一回や二回聞いたくらいでリピートできません」

とおっしゃっていたのと、

知人のBBカードのトレーナーが、

「あ、そんなん、最初からリピートは、むりむり」

と当たり前のように言ってくれたので、安心しました。

 

 

正しく言えないと、言えるようちょっとヒント出しちゃおうとか

もう一回言わせちゃおうとするのは、

正確さをよしとするクセですね。

 

初日こそ、すごく怪訝そうな顔をしていましたが、

３日目になると、「ぼく、これ好き！楽しい！」と言い、

４日目は、ひとりごとで、カードのセンテンスを口にしていました。

「これだったら、やってもいいよ」と言いますので、楽しいのでしょう。

 

リピートですが、

3日目には、センテンスの８割以上を「なんとなく」言えるようになり、

４日目には、おそらく６割以上は暗記しました。

リピートも正確になってきて、「早！」と驚いています。

 

 

観察は続けますが、教材について思ったことをメモしておきます。

 

 

どこかに書いてあるのかもしれませんが、

BBカードにレベルがあるとすれば、

第一レベルは「正しく」言えることじゃなくて、

 

「なんとなく似たリズム」

「なんとなく同じような音」

 

が作れれば、良いのではないですか。

 

”正確に再生”じゃなくていいんでしょう。

そこを伸ばしてる時期じゃないので。

 

 

また、同じく知人の先生に、この段階で使う、

”教えないようにしながら文の意味もなんとなく入れる方法”

も教えてもらいました。

 

これはセミナーでも、

中村先生が　子どもたちを相手に

「先生の、ひとり質疑応答」っぽく

やっておられたのが印象的でしたが・・・

 

先生：「ベティーちゃん何を買ったんだっけ。

　　　　そう！バターだね。Betty Botter bought some butter」

子ども：「Betty Botter bought some butter」

 

というように、

先生が質問をしつつも答えは自分で言っちゃいながら、

生徒が答えたかのようにして進んじゃう。

 

（でも、一回のゲーム意味の質問は３枚くらいだそうです）

 

 

６４枚全部が、まんべんなく

「なんとなく言えて、なんとなく意味がわかった気がする」

くらいが、おそらくファーストステージのゴールでしょうか。

 

 

 

この段階で説明をしすぎたら、

せっかく育てようとしている”文全体への音の感覚”が、

一部分に向いてしまうのかもしれません。

 

それは、今育てたい感覚ではないので、

訳しすぎ、細部に注目しすぎは、

今の段階では早い、ということでしょうか。

 

指導的に、全体から細部へと進むやり方は、納得できます。

 

「ベティーちゃんがバターを買った」という意味はこれで入りますので、

 

「もしかして、”べりばらぼっさむばらー”

　（←子どもにはこのように聞こえてるとして）という固まりの、

　”ばらー”のあたりが、”バター”なのかな？」

 

という推測は、するかもしれませんね。

 

個人差があるでしょうが、ここはこれでいいのでしょう。 

 

個人差を埋めてしまえるほど、リピートの量がすごいです。

なので、「結果を焦らない」、ということを、改めて教えられますね、これ。

 

この段階での推測が、

次の段階に進むとより「やっぱり！」といった

気づきになっていくのではないでしょうか。

 

BBカードは、常に「全体から細部」という流れがあるように感じますので、

そして次の段階は、きっと、文から語へ、ですね。

 

 

おそらく、語の感覚をつかむ活動を導入されるのだと思いますが・・・どうでしょう。

 

語の感覚が入ったら、

置きかえが可能になるので、本格的な文法構造の気づきはここからでしょうか。

 

 

また、カードには、押韻と頭韻が多用されているので、

音の習得順序としても、とても納得がいきます。

押韻、頭韻を、音を入れ替えながら遊ぶ遊びを通して、

音素の操作に慣れていきますから・・・

 

知ってるカードだから、入れ替えは楽しいでしょう。

 

 

まるでこのブログが「BB賛歌」みたいに見えますが、

別にそういうつもりはなく、

教材を分析しながら使ってみてるだけですので

これからも、知人に助けてもらいながら、

指導観察を進めるとします。

 

また、蛇足ですが、

どの教材も「これだけですべてまかなえる」というものはなく、

それぞれに育てるのに適したポイントがあると思います。

 

BBについては、「文から語への音韻認識」「頭韻、押韻の感覚」

そして、「文構造の感覚と気づき」について、

子どもがどのように身につけていくのかを、見てみたいと思っています。