漢字学習「読み」優先の弊害（マスコミの不見識）

１日に複数のエントリーは避けてきたのだが、頭にきたので書く。

漢字けない中学生　正答３割弱　「読み」優先の弊害（yahoo!ニュース）

このニュースはなんだ？
マスコミのまた一方的な言論暴力だ。
ニュース元は産經新聞。
さもありなんだ。ベネッセの情報丸飲みでいいのか？
「読み」優先がなぜ行われたのかを分かっているのだろうか。
週５日制で時数削減のあおりを受けている教科学習。
国語も例外ではない。
だいたい学習漢字数なんて、増えたことはあっても減ったことはない。

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問題にすべきは文科省の見通しなき施策の繰り返しによる現場の混乱だ。
事実、文科省が「基礎基本の徹底」なんていい出す前から、「これはたいへんだ」と、現場では「漢字の書き」の定着に力を入れるよう自己修正をしてきている人が多いのだ。

さて、一方で今回用いられたテストについて。
まず時期が１学期中だということ。
つまり、おそらく漢字の定着がされていない時期に行われているハズ。
このことはこのテストの実施上の問題があるように思う。
続いて問題内容。（以下に記事から引用する）
【特に正答率が低かった問題例】
・水中で□息（ちっそく）しそうになる→窒〈１年０．４％〉
・□（よい）の明星→宵〈１年０％〉
・仲間から□外（そがい）される→疎〈１年０．８％〉
・強風のため□行（じょこう）運転→徐〈１年０．８％〉
・野球チームの監□（かんとく）をする→督〈１年０％　２年２．３％〉
・ホウレンソウを一□（いちわ）ゆでる→把〈１年０％　２年０．４％〉
・□下（のきした）で雨をしのぐ→軒〈１年０．４％　２年２％〉
（引用終わり）
果たして普段使われ、応用範囲の多い言葉なのだろうか？
百歩譲って100％習得すべき漢字なのかもしれないとしよう。
１０年前の子どもでも得点が少ない漢字であったらどうするのであろうか。
だいたい「弔辞」「謹んで」「迅速」「卸値」「快諾」『諮問』「詐欺」「傍観」などは、大人でも書き取りの得点率が悪そうだが・・・。

最後に、国語教科の現状についてもふれておきたい。
国語の教科書が、「情報化社会」の現実を見据えた結果なのか、「情報伝達」に偏っていることは多くの識者が指摘している。
豊かな読みをする時間のないカリキュラム構成で、単なるユニットとしての言葉では、「漢字」を学習する上でも、学習の「厚み」がなくなってきているのではないだろうか。
そして、ダウンスパイラル的に子どもの国語への学習意欲は失われてきているような気がする。
私の担任する子ども達には部首解説や言葉の用いられ方、語感などを含めてじっくり「漢字学習」を行っている。
子ども達も「言葉」への興味が増し、よく言葉の意味や漢字の成り立ちを理解しようとする意欲を継続している。
「漢字学習」離れを食い止めたいのならば、「豊かな学び」を取り戻すことが先決だと、私はそう思う。