大学では、専門科目群、一般教養科目群、外国語科目群の三分野でカリキュラムが構成されています。ここでは、一般教養科目のCore―の経営学をおくべきだと主張します。まず、経営学は、営利企業の最適化のためだけではなく、非営利組織の最適化をめざす学問です。医学部でも、薬学部でも、看護学部でも、理工学部でも、人文系学部でも、そして社会科学系の学部でも、アダム・スミスに懐胎した国民経済学から分岐した経営学がCore―となります。アダム・スミスは、「諸国民の富」の序文の冒頭で、国内総生産の概念を確立しています。生産諸力の改善により、野蛮から文明へ人類は進化するが、それは隣人愛のための社会の総福祉のファンドを増加させることだと説いています。ですから、その大前提として「道徳感情論」を一読する必要があります。もし読み終えていなくとも、「諸国民の富」の序文を10回くらい精読すると、頭の悪いひとは労働価値学説を主張している本だと、うまく誤解できます。そうでは、ありません。アダム・スミスは、富める国とは、病弱者・老衰者を救済できる社会ファンドを自然に生み出せる社会であると述べています。それは、国土の大きさや、土壌や、気候の条件に関係がないと述べています。分業が高度に、専門的に発達した国家が富める国の条件であると述べています。その分業は、市場の広さにより決定されるから、分業と市場とは、相関する関係にあると論じている訳です。その相関関係のなかで、労働に「技巧、熟練度、判断力」の3要素の高度化、それが富める国民国家へ進化する最大のポイントだと述べています。
さて、富山県の場合、「ものづくり」という製造業を主体とする経営文化が定着しています。それは、労働の「技巧、熟練度」は十分に機能しているといえます。しかしながら、市場のニーズに対する「判断力」を誤った企業は、歴史的にみると、赤字、レイオフ(希望退職を募る)をしている企業がでてきます。けっこう有力企業だと思われていた、Tセーコー、T精密も、マネジメントに失敗しています。富山県には、「ものづくり」信仰という文化はあっても、「顧客市場を至高とする」マネジメント学が未発達であることが分かります。その最大の責任は、戦前の旧制富山高等学校、高岡高商にあります。現在の富山大学でも、経済学部に経営学科が組み込まれています。富山大学を大改革するには、経済学部を解体し、人文学部を解体し、理工学を再編する発想の転換が必要ですね。
経営学を主柱におき、一般教育の柱にマネジメント教育をおきます。さらに、第1年次から、外国語科目群です。TOEICのスコア―で、到達点に達しない学生は進級できないようにします。外国語は、4年次から6年次まで、毎学年、専門論文が書けるまで鍛え上げます。第1年次は、情報統計科目群です。これも統計学を主体とする基本的な能力を問い直す必要があります。
しかし、経営学が人類福祉社会への道筋だと理解できなくて、企業の営利のみに奉仕する学問だと誤解している教員が大多数ならば、こうした改革は進みません。