今日は、和歌山大学教授の江利川先生に、１年桜組の算数の授業を見ていただきました
始めに、係が中心になって、めあてや学習メニューをみんなで何度も読んで頭に入れます
隣の鳩組は、国語（漢字の博士試験）の自習
と言っても、単に復習プリントをするのではありません
最初のめあて・学習メニュー読みから始まって、自分たちで自習を進めます
桜組：一斉学習中
問題を何度も読んで理解します。
分かっていること、たずねられていること、単位に線を引いたり囲んだりします
前時の学習内容の大事な部分を簡単に掲示して、必要に応じて見ることができるようにしています
今日学習する内容を、例題で丁寧に確実に理解します。
一斉学習の中でも、友達の様子を見たり、親切にしたりすることが自然にできています
もちろんペア学習でも
相互指名で発言
先生もさり気なくチェック
再びペア学習
鳩組では、自由な教え合いが始まっていました
とてもスムーズな教え合いに感心
先生がいないのにエライ
日頃の力ですね
電子黒板には「立腰」が
時間に沿って学習するためのタイマー
再び桜組のペア学習
次はグループ学習へ
今日だけではなく、いつもよく準備・計画されている板書
吹き出しは目立つので、大事なポイントを表すのに効果的
ちょうどこのとき、鳩組では確認テストの準備が自分たちでできていました。
確認テストスタート
自習の成果が、結果となって表れるでしょうか
桜組：グループ学習中
基本は１人で問題を解きます。
分からないときだけ教え合い
お節介やジャマをするのはダメ
このように見守って上手に学習
答えは班に１つ
班のみんなができたら答え合わせ
確認テストの時間
机の移動がものすごく速くてびっくり
テキパキとできるのがすごい
「立腰」で待てる子が多いです。
そして確認テスト
今日の学習分かったかな？
タイムリーに確かめます。
先生が机間を回って丸付け
ふり返りも書きます
鳩組も確認テストが終わりました。
自分たちで確認テストを集めて終了
やっぱり、行動が速い
桜組「終わります」
放課後、江利川教授がご意見をくださいました･･･というか、すばらしい点をたくさん挙げてくださいました。
その中で、子どもに関わる部分を少しご紹介
- 子どもが主体的に学んでいる
- 子どもと子どものつながりが自然である
- 子どもどうしの中で行われているさりげないケアがすばらしい
- 子どもたちの表情がいい
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