今日は、和歌山大学教授の江利川先生に、1年桜組の算数の授業を見ていただきました
始めに、係が中心になって、めあてや学習メニューをみんなで何度も読んで頭に入れます
隣の鳩組は、国語(漢字の博士試験)の自習
と言っても、単に復習プリントをするのではありません
最初のめあて・学習メニュー読みから始まって、自分たちで自習を進めます
桜組:一斉学習中
問題を何度も読んで理解します。
分かっていること、たずねられていること、単位に線を引いたり囲んだりします
前時の学習内容の大事な部分を簡単に掲示して、必要に応じて見ることができるようにしています
今日学習する内容を、例題で丁寧に確実に理解します。
一斉学習の中でも、友達の様子を見たり、親切にしたりすることが自然にできています
もちろんペア学習でも
相互指名で発言
先生もさり気なくチェック
再びペア学習
鳩組では、自由な教え合いが始まっていました
とてもスムーズな教え合いに感心
先生がいないのにエライ
日頃の力ですね
電子黒板には「立腰」が
時間に沿って学習するためのタイマー
再び桜組のペア学習
次はグループ学習へ
今日だけではなく、いつもよく準備・計画されている板書
吹き出しは目立つので、大事なポイントを表すのに効果的
ちょうどこのとき、鳩組では確認テストの準備が自分たちでできていました。
確認テストスタート
自習の成果が、結果となって表れるでしょうか
桜組:グループ学習中
基本は1人で問題を解きます。
分からないときだけ教え合い
お節介やジャマをするのはダメ
このように見守って上手に学習
答えは班に1つ
班のみんなができたら答え合わせ
確認テストの時間
机の移動がものすごく速くてびっくり
テキパキとできるのがすごい
「立腰」で待てる子が多いです。
そして確認テスト
今日の学習分かったかな?
タイムリーに確かめます。
先生が机間を回って丸付け
ふり返りも書きます
鳩組も確認テストが終わりました。
自分たちで確認テストを集めて終了
やっぱり、行動が速い
桜組「終わります」
放課後、江利川教授がご意見をくださいました・・・というか、すばらしい点をたくさん挙げてくださいました。
その中で、子どもに関わる部分を少しご紹介
- 子どもが主体的に学んでいる
- 子どもと子どものつながりが自然である
- 子どもどうしの中で行われているさりげないケアがすばらしい
- 子どもたちの表情がいい
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