息子の通う認証保育所の保育参観に。
完璧、調査です。
認証保育所では一般に園庭がなく、外遊びの際、遊びの発達段階（仙田満先生、機能遊び、技術遊び、社会的遊びの三段階）でみたとき、低次の遊びである点に課題があるのではないかとの仮説を検証に。
うむ…
確かに、技術的遊びの段階まで、ですな。
保育所でいう「３歳児、４歳児」のクラスですが。
ちょっと研究室で、保育所の調査データひっくりかえして見なくては!!
同じようなものかどうか、これは大変興味深い。
完璧、調査です。
認証保育所では一般に園庭がなく、外遊びの際、遊びの発達段階（仙田満先生、機能遊び、技術遊び、社会的遊びの三段階）でみたとき、低次の遊びである点に課題があるのではないかとの仮説を検証に。
うむ…
確かに、技術的遊びの段階まで、ですな。
保育所でいう「３歳児、４歳児」のクラスですが。
ちょっと研究室で、保育所の調査データひっくりかえして見なくては!!
同じようなものかどうか、これは大変興味深い。
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公立の，園庭かなり広いけれど，特にうわぁというような遊具があったりするわけではない，「恵まれた標準」の保育園での調査結果と比べてみましたが，同じようなモノのような気が．．．
性別かもしれない．
保育所・女児の場合は，ままごと遊びのような内容で，かなり集中して，遊び込む様子が観察されていましたが，
男児の場合はやっぱり走り回ったりの単純な遊びが多いよう．
環境が「かなり」作り込まれている園ではまた違うんだろうな？
調べ物をしていたら、こちらにたどり着きました。充実していて魅力的な研究室ホームページですね。
あそびの発展段階、わたしは年齢が大きく関わるように思いますが、調査結果からはあまり示されなかったのでしょうか。。。
ちなみに、わたしもブログにブランコあそびの発展段階について、すこし思うところを書いています。
お手すきのときにでもごらんいただければ幸いに存じます。
http://www.hed-lab.jp/blog9/?p=381
それでは、ますますのご研究の発展を楽しみにしております。
コメントありがとうございます．
すべからく「社会的段階」に至ること，が必須のことがらと思っている，といういうわけではないのですが，
いわゆる「発展的な遊び（常日頃の遊びの積み重ねで，独自の発展を遂げる遊び・・続きのある遊び・・）」ができる，ということは，とても大切なことと思います．
保育室の中の遊びと，外の遊びが有機的につながり，お互いに刺激し合って発展していくことも．
そういう意味では，園庭のない保育環境というのは，不利な点もありましょう．
ただ，それを不利と感じつつ（感じればこそ），積極的に克服する（むしろハンパにあるよりも良い方向にもっていく）ことは，充分に可能だと思っています．
・・そんな感じで．
ブランコを高く高く！ 遠くに飛ぶ！
は，私の小さい頃は，それはそれで想像の世界に遊んでいました，おもしろかったですねえ