地域施設の「反転」に関する思考実験

思考実験の例を紹介します。

これは，電大建築学科の3年生前期のグループ課題「小学校の教室周り空間を，活動の視点からブラッシュアップする」での，ある学生グループの作品です。

エスキス・ディスカッションの中で，「地域に学校施設を開放するという考え方を反転させて，学校機能にも使える地域施設というアプローチを形にしてみるのはどうだろう」と提案したところ，その意味において見事に応えてくれた作品です（感動）（学生さんたちは，こういうものだろうという常識=経験と制度への適応の蓄積，から自由であるからこそのすごい応答の可能性があると思います。本当にすごい。教育の場に携わる醍醐味の一つだと思います）。

この地域施設は，学校としての利用が優先される時間帯を設けて運用される想定で，教室を使用する際は通常の小学校教室1.5倍程度に空間を使います。教室として使用しない時間は，机を寄せて0.5倍程度の空間に縮めて（必要に応じて施錠）管理できます。持ち物や黒板・掲示等の教室で使うものもこの「折りたたみ空間に属するようにつくります。

これは一つの思考実験の例ですが，その建物は誰がどのように「使う」のかに視点を置く　ー所持ではなくー　ことで，地域施設のあり方はもっと変わり得る，地域のニーズや社会の変化に対応ができると思います。