音韻認識スキルについて（リンク紹介）

 

http://www.readingrockets.org/article/28759

音韻認識スキルについて、わかりやすくまとめてあります。

どの年齢でどういうスキルが身につくかも参考として挙げられていますが、

これを見ると、英語では９歳ごろに

ようやくすべての読みスキルが身に付くということになっています。

 

小学校１年生でもまだまだ”読める”わけじゃない。

 

ですので英語圏の国語の授業では
小学校でも音素意識を高める活動、
特にフォニックスを集中的にいれていきます。

 

母国語ですら、小学校3年生くらいまではちゃんと読めないのです。

日本人が、日本語と同じように
英語の読み書きを教えていてはいけませんよね。

 

そして、フォニックス段階に進むまでに、

ライムやアリタレーションの感覚、

シラブル、オンセットライムなど、

徐々に小さい音の操作を身につける段階があります。

 

いきなりフォニックスという音素を、

文字に対応させて読めるようにはならないのですね。

 

何度も何度も書いていますが・・・

 

「フォニックスは救世主になるか」というと、

そういう魔法のような指導法ではないと考えています。

 

数の概念がわかって、

桁がわかって、足し算がわかり、

掛け算がわかり、割り算につながるように、

いろいろな段階を経て、その先にフォニックスがあります。

 

初期の英語の読み書きは、簡単に身につくものではないと思っています。

 

読み書きのどこでつまずくのか、何が難しいかは、

ターゲット言語の国の、

子どもたちのつまずきや、指導法が大いに参考になります。

 

 

わたしは主にLDの子供たちの英語の読み書きを指導していますが、

「確実に、初見で文章を読めるようにする」のが目標です。

 

暗記して覚えた単語を言わせるのでは読めているとは言えません。

 

段階的なステップを踏んでいくことで、読みのスキルが身に付き、

スキルを応用させながら初出の語が読めるようになっていく、

その手ごたえをこの３年間で、特に感じています。

 

 

子どもは一人ひとり違うから、同じレシピはありませんが、

大きな枠組みを間違えたくはありません。

 

単語の読み間違い、書き間違い、覚えられない、

そういう症状があるのなら、

音韻認識から育て、徐々に読み練習へとつなげることで

読んで書けるようになっていきますよ。