それぞれの個性・Ｔ＆Ｔ

Ｔくん（小６）：
昨日、箱根の家族旅行から帰ってきたとのことで、今日はその楽しかった余韻がまだ消えないみたいだ。
妹のＴちゃんにちょっかいを出すのはいつものことだけど、今日はさらにテンションが上がってて、なにかとちょっかいをかけては笑い転げています。
妹のＴちゃんだって楽しかったのは同じこと、なんだかんだと二人でじゃれ合っていますが、結局はＴちゃんが「もうー、うるさいな～　やめてよ！」と、ちゃんとレッスンモードに切り替えるタイミングをはかってる。
やっぱり、２学年ぐらい年上でも、男の子の方が幼いんだ・・・ということを再確認しました。
だけど、Ｔくんには秘密！！
いつも「頼もしいお兄さん」モードで接して、うまいこと操縦しているのでね

そうそう、理論派のＴくんですが、パッと感覚で曲をつかむのにも長けているので、ポップス系やリズム系の新曲を与える時は助かっています。
譜面に頼らず、いい感じでその曲のフィーリングをつかむことができる。
その代わり、楽譜から音楽を読みとることが不得手。つまり「おみみちゃん」です。
「ちょっと曲を聴かせてくれれば、すぐ覚えるんだけどな～」という感じです。
逆に　妹のＴちゃんは、楽譜をしっかり読みとることができるのですが、聴いた曲をすぐ覚えたりノリでつかんだりすることが苦手。ま、「おめめちゃん」ってことかな。

フィーリングも、楽譜も、両方得意ならナー、と思うけど、生徒たちは多かれ少なかれ、「オメメ派」か「オミミ派」のどちらかに属するので、不得手な分野は　努力で育てていくことになるのでしょう。
Ｔ＆Ｔも、それぞれ「おみみ派」と「おめめ派」ってことで、まあ、いいコンビというところでしょうか。

秋の発表会にむけて、そろそろ教室でも、恒例の「リコーダー合奏」の準備を始めようかと思い、
「前に使ってた、透明の１００円リコーダー、ここに置いていってる？」と、　二人の分を探しましたが見あたりません。
「うちに持ってってると思う。でも、学校のリコーダー持ってきてもいい？」と二人がききます。
「だって、学校の持って来ちゃって、なくしたり忘れて帰ったりしたら困るでしょ。」
そのために、みんなの分、１００円リコーダーを備え付けたんだから・・・
「ぜったい忘れていくよ。ウォーリーなんだから」
と先生が思い出させると、Ｔちゃん
「そうか・・・」と深くうなずいています。
すかさずＴくんが
「そこで納得するなよ」
先生も
「そこで怒れよ」

・・・なんだけど、やっぱりウォーリーズは、学校のリコーダー持ってこない方がいいよな・・・と確信する先生であった。

エリーゼ・Ｔちゃんの個性

Ｔちゃん（小４）：
「エリーゼのために」、テーマ部分はすっかり上手に弾けるようになり、その次の　ヘ長調に転調する「Ｂ」の部分にはいっています。
「エリーゼ」の中では、ここが一番難しいかな、という部分で、たいていの生徒がここで手こずります。
「エリーゼのために」って、たいていは発表会とか、何かのごほうびみたいな　普段とはちょっと違うシチュエーションで与えることが多い曲です。
そのため、「ちょい背伸び」ぐらいのレベル、「挑戦曲」であることが多い様な気がする。
みんなが譜読みで手こずるのは、きっとそういうことも影響しているんだと思います。

ところがＴちゃんは、譜読みも指使いもあっさりとクリアして驚きました。
そして、その先の「Ｃ」の部分も、
「左手の初めは簡単なんだけどな」と言っています。
Ｃの部分の左手、最初はラの音の連打なので、私もよく「やってごらん。ほら、簡単だね～」などと、子どもに自信をもたせるために利用したりしていますが。

「そうだそうだ、Ｃの左手もやってごらんよ」
楽譜を見ながら、ＴちゃんはＣの部分の左手を弾きました。
「できた！」
「できたねー。じゃ右手もやってみる？」
「え～！」
恐る恐る右手を弾き始めたＴちゃんは、すぐに左手もつけて、両手で弾き始めたのです。
「すごい！できるできる。もう、つづきもやっちゃえ～！」
先生がけしかけて、とうとうＴちゃんは、Ｃの部分も全部、両手で弾いてしまったのです。

すごい！
「エリーゼ・Ｂの譜読み」で苦労しなかった生徒は久々です。

おにいちゃんのＴくんが理論派だというのは、このブログにもよく書いていますが、妹のＴちゃんも　けっこう理系であると私はにらんでいます。
普段は絵本が好きだったり、フンワリキャラなんですが、長ずるにつれて彼女の分析力が育ってくると思います。

先生をやっていて、これまでにも何人も何人もの生徒と「エリーゼ」をみてきましたが、同じ曲でも、一人一人みんな違う演奏になります。
どの子も、その子らしい個性的な「エリーゼ」を弾いてくれる。
Ｔちゃんの「エリーゼ」は、どんなふうに仕上がるでしょうか・・・