子どもとつくる対話の教育（山吹書房）鈴木和夫2005

全生研の実践に感化されつつあるのだが、実践レベルも様々で、善し悪しを見る一歩引いた目線を保持している。
でも、鈴木和夫先生のことになるとちょっと違う。

本書とは関係ないが、この人は全生研の活動をいい意味で批判的に見てもいるようだ。
だから深化し、前進している。
全生研が静的な状況に陥らないのは、常に刷新をしようと理論を鍛え、実践に照らす活動をしているからだろう。

で、この本のことをこのブログで書いているものだと思っていたら、書いていなかった。
いや、触れたエントリはあるのだけれど、どんと正面にしたことは書いていないかった。

この本はいい。

先日鈴木和夫先生と出会うきっかけがあり、今、もう一度読み直している。

生活指導の実践概要を俯瞰した今、もう一度、自分で批判的に読もうと思ったのだ。

だけどダメだ。
この本に本当にやられてしまっている自分を感じる。

やはり私には鈴木和夫先生は未だ別格のようだ。

以前にmixiの書評に載せた私の文を以下に転載してみる。
（以下、転載）
子どもとつくる「対話」とは？
教育の根幹にあるモデルを実践事例とともに提示している一教師の世界。
ここには教育の政治的、社会構造的な垣根は存在していない。
（否、そこここにそこへの配慮が伺えるが、本質的な意味で）
教師が真摯に子ども（たち）との対話を追求していく。そこに教育の真価が見いだせるのではないだろうか。
外圧あって、目指すべき教育の在処が見えにくい今だからこそ、勇気をもって同僚に薦めたい。
（以上、転載）

鈴木先生は、もうすぐ定年だ。

もっと早くアクションすればよかったが、最後の最後でも出会えてよかったと思う。
そして厚かましくも、まだまだいろいろ話を聞いたり、揺さぶってみたりしてみたいものだと思う。
３学期、なんとか授業を見に行きたいと考えている。

実は、彼のいる学校は、私の自宅から歩いていける距離にある。
これは偶然ではなくて必然だと私は考えたい。（ああ、関係症候群）
私は意外に運がいい。そういう星のもとに生まれたのだ。そう信じている。（ああ、関係症候群）

先日、現任校の若い連中と話す機会があったのだが、彼らと教育に対する想いが共有できないのは、厳しい現実に出会っていないからだと感じた。
これは経験差だから仕方がないのかも知れない。
結局、私は自分と同レベルの経験を持つ者を探さなければ安住できないらしい。
残念だ。
彼らに本書をすすめても、たぶん響かないだろう。