人はどこまで英語がわかればいいのか（前編）

昨日は僕ちゃんの阪大通院日で診察予約時間が、様々な手違いで2時間ずれ込み、疲労困憊でもどってきた（涙）昨日は「ふて寝」状態。5分トレーニングを聞いて寝ただけ。いちお、2月27日分の「書き取り」をここに記しておこう。

（１）　いつでも電話か、　メールして。

　　　Call or e-mail me any time.

　　e-mailが動詞として使われている。　知ってはいたがこれが時代の流れでうまれてくる最近の語ということか。。

（２）　どうやってストレスを解消してる？

　　　　How do you let off steam?

　　let　off　steam　でストレスなど発散、うさを晴らす。わかる気がするね。たまった蒸気がいっきに爆発というかんじ。


（３）人を早まって判断すべきではない。

　　　You shouldn't　prejudge　people.
　　　名詞　prejudgement　だが、私にはprejudice「偏見」　が頭に浮かぶね。


（４）世の中にただのものはない。

　　　　Nothing is free in this world.

タダですといって懸賞に応募したり、サンプルなんかもらったもんなら個人情報ばればれでその後どんどん電話がかかってきたり、似たような会社から違う商品の案内が来る。タダという名の下、自分の情報買われたのとおなじやな。

（５）これについて彼の意見を聞きましょう。

　　　Let's hear his idea on this.

～についてはABOUTで済ましてしまいがち。　ONというのも使いたい。

ちなみに聞き取りで　（１）のORが聞こえず、苦労した。ourに聞こえて仕方がない。e-mailというのが動詞と瞬時にきづかなかったというのもある。予測して前後を判断するのに、書き取りは非常に有効だとおもだけに、この日曜版の書き取りパートはやりがいがある。継続してがんばります～。　


ところで、ここから本題。先日　ブログ仲間のでんすけさんが、「人はどこで英語に挫折するのか（その１）」という考察をブログにUPしてて興味深かった。

で、先日、私も中学生の家庭教師をはじめて、その子供がわからなくなってきた部分を聞いてみたところ、三人称単数現在のSがつくというきまりあたりからだ。

あってもなくても意味は通るし、実際、自分が話しているときも複数のSやらこの３単現Sは落としがちだったりする。で、中学生のテキストをざっと見てびっくりしたのは、

文法的な説明はほとんど排除。会話形式の内容が多いということ。
古くからの友人「はむまよ」さんから前回のブログにコメントくれてるように、彼女も息子さんのテキストみてびっくりしている。。私達の世代はもっと中学のテキスト文法やら、物語やら入ってたようなきがするよな。。。。

方向性が「聞く」「話す」に重点が置かれるようになってるのでしょうね。。
それでいいんだろうかと疑問もわくなあ。。

どこまで英語がわかればいいのか。受験英語が批判されることが多いのだが、国内で英語を学ぶという点で、日常英語が必要ない状態で、「聞く」「話す」だけ鍛えて済むのかというか。。

受験英語教育にどっぷりつかって育てられた私、そして、教員になって受験英語を教えまくってきたじぶんだけに、中学生のテキスト見て、時代の流れを感じたしだい。。
どうやってこのテキスト生徒に教えんのや？みたいな。教師の力量がかなり問われると思う。
説明もほとんどない。　ペアワークするようなページは多いが。
これを娘が中学行ってやるなら、うわ。。。。基礎英語かなんか聞かして参考書も補強しないと、まずいんじゃないかと思った。

自分が中学のとき、英語は好きだったから、テキストにある単語など知らないものはなかったし、そこそこ力に自信があった。定期テストなどだいたい１００点やった。

ところが島の高校に入って、実質、高校が選べないのだが、そこは１学年５クラス。様々なレベルの生徒がいるため、入学した時点で能力別にわけられ、「トップクラス」「準トップクラス」「普通」と別称されたクラスに入学。学期ごとに模試や定期テストで入れ替わりがあり、「下剋上」と呼ばれてたクラス替えもあった。

センターのあるような大学、難関私立に行くには「トップクラス」一クラスにはいらないと無理。
で、入学して、そのクラスにははいったが、英語はニュークラウンとかそういうテキストなぞもらったが、もう進学塾のような授業だった。ちがう副読本をもたされ、それがメインでがんがん知識詰め込み。。それでもテンポのいい授業で、「～の動詞は！名詞は！take　inは！　take　offは！」とがんがん答えなあかんような授業やった。構文もがんがんたたきこまれ、高校でその圧倒的に覚えなあかんことがふえて混乱したな。。

教員をやっておもったのだが、やはり、高校一年生は夏まで「あまりにもの中学のときとちがう量と質」に愕然としてうろたえる生徒が続出していたように思う。今はどうなんやろ。

英語の恩師には今でも感謝してます。。もう退職されましたが、一緒に教員としても仕事をすることができなつかしい。その恩師は南山大学の外国語でてるときいたなあ。in　putなしにout　putは無理と断言していたな。

おお。話がそれた。

思うに、文法事項や単語、イディオム、句動詞とかしらんと、文は書かれへんのちゃうかとおもうのですが。。英検一級のエッセイみてみ～な。しっかりした構文も必要。語句も必要。。。「書く」というのが最大に難しいきがする。。聞くのは要点がわかればだいたい想像つくが、書くって。。。正確な文法知識や語彙を必要とすると思うのだが。

読むというのはどうやろ。。

あ、時間がない。子供を風呂にいれないと。てことで、
続きはまた今度。。　

　今日の学習　　５分とれ、実ビジ（これも書きたかったが明日にしよう）
　　　　　　　　日本歴史　　板垣退助　　とかでてきて自由党など党ができた。とか。
　　　　　　　　　　　　　　日清戦争、日露戦争あたり

今日の晩御飯　　　かれいの煮付け
　　　　　　　　　玉子焼き
　　　　　　　　　昨日のきつねずし、ホイコーローの残り

明日もがんばろう！