チャレンジ国語 夏休みを振り返って

もう9月も終わりに近づいていますが・・・・

 

夏休み、チャレンジ国語の子どもたちは、

教室はお休みでしたが、

郵便でガウディア問題の添削のやりとりをしていました。

やる子は一日４枚ペース、

忙しい子は1日１枚以下でもＯＫ。

 

ですがこの添削が本当に私にとって勉強になりました。

国語は私はド素人ですので

ガウディア教材について、成田のあっこ先生に指導を受けています。

その先生の添削指導が素晴らしいのです。

参考までに、あっこ先生のこちらはオリジナル教材の添削を了解を得て
ご紹介します。 （こちらは、算数です）

学習障害のある子だけではないと思いますが、

プリント問題にどう取り組むか、という姿勢から身についていない子が

多いように感じます。

どこからどこまで読んでどうするのか、というようなことです。

あっこ先生は、初期にはとにかく「見直そう」ということを伝え続けます。

 

（↓プリントの一番したまで見ると、書いてある・・・）

　　　

 

 

また、あっこ先生のプリントの宿題は必ず「先生から○○くんへ」という

気持ちが込められているのが伝わってきます。

不思議なものです。

名前が書いてあって、「○○くん、」と始まっているだけで

受け取る子どもの真剣度が変わります。

問題の表紙には、付せんが貼ってあって、

 

「無理はあかん！」

「全部やらなくてもいいんだよ」

「わからなかったら飛ばしてね」

 

なんて、先生の口から普通は聞かれないような言葉が書いてあります。

そしてこれを読んで子どもが「やめよう」と思うかというと

実際はそうではありませんでした。

 

次に、子どもが提出した課題の添削も、違っていました。

見ればわかりますが、

丸、バツだけじゃありません。

「パーフェクト！　うれしい～～♡」

なんて表紙に書いてあると、「先生が、喜んでいる！」と

受け取った子が嬉しくなります。

また、「ふふふ、甘いな」とのコメントには、

「くそ～～！！」と、今度から気をつけるぞ！なんて気合いを入れています。

 

　　　

　　　　

　　

 

こうやって数回やりとりすると、

子どもが教材を通して、先生と「会話」をするような姿勢で問題を解くようになりました。

 

算数の添削でしたが実際に目の前で子どもの変化を見ていると

たかが添削とは言えない。

非常に参考になりました。。。。。

あっこ先生、ありがとうございます！

 

というわけで、

子どもの家庭学習こそ基礎ですから、

ガウディアの国語も、ひーこら言いながら、

あっこさんの真似をしてがんばってみました。

 

進度はそれぞれ違うのですが

同じプリントでも、Ａくん、Ｂくん、Ｃくんそれぞれ

抱えている課題が違います。

例えば、語彙の少ないＡくんであれば、

漢字の練習のあとに、読み例として、いくつか熟語や単語が書いてあります。

普通はきっと「ちらっ」と見るか読み飛ばすところですが、

そこを飛ばさせないようにします。

 

具体的には、

「夏」という漢字のところで「真夏日」「初夏」という言葉があれば、

＊真夏日、って、気温が何度以上の日のこと？

＊初夏、っていつくらいのこと？

というような、語彙の意味を問う質問を横に書いておきます。

 

子どもは最初はスルーするのですが、

「あれ？先生知りたかったな。わからなかったら辞書で引いてね。お母さんやお父さんに聞いても良いよ」と、添削のときに書きます。

すると次回から、辞書を引いて言葉を調べてくるようになりました。

それだけではなくて、

＊この言葉を使って一文つくってね

と書くと、ちゃんと考えて文章を作ってくる。

また、挿絵があるのでそこに吹き出しを描いて、

＊○△ちゃんのセリフをどうぞ

と書くと非常に面白いセリフを入れてくる。

 

間違えた部分についてはとても悩みました。

なぜこの間違いをするのかがわからないと、

次にどの問題を渡せば良いのか迷うからです。

ただ×だけではなくて、

ヒントを出した方が良いのか、

答えを与えた方が良いのか、

ヒントならどのくらいまで出そうか・・・

そういったことを、かなり試行錯誤しました。 

 

その添削の一生懸命さが子どもにも伝わったのかな？？

一人の生徒のお母さんから夏休み明けにメールを頂きました。

とても嬉しい内容でした。

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いつもお世話になりありがとうございます。

先日、担任の先生から、夏休み何かがんばりましたか？と聞かれました。
理科のテストで、どれも問題をよく読んで答えていて先生のサポートもなく結果
85点とれていました。
問われている答え方はすべて合っていたそうです。

思い当たるのはやはりガウディアしかありません。
かなり効果が表れているようで、先生も驚かれていました。
たまたまな部分もありますが、先生が何度もじっくり○付けをしてくださったお
かげです。
本当にありがとうございました。
また、そういう分析をしながら、変化に気づいてくださった担任の先生にも感謝
です。

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他には、いつもいつも見直しを忘れる子が

「先生、ぼくはこれからちゃんと見直します」

「ちゃんと読みます」

と、同じように付せんに書いていたり・・・。

 

ただの学習プリントじゃなくて、手紙を交換しているような、

心のやりとりを感じてくれたのかな。

 

添削、奥が深いです！

良い勉強になりました・・・・いや、現在も進行中です。

 

 

英語の添削も同じでしょうね。

プリントを渡す前に、

「この子にとって、この辺が難しいだろうな」と

予測を立てて、渡す。

なんだったら、線を引いたり、ちょっとだけコメントつけたりして渡す。

それだけでもずいぶん子どもの取り組み方が変わる。

手応えを感じています。