教科書

当blogの記事で，最近なぜかアクセスが多いのが，くじらＧＯＯＤＳ　ｏｐｔ３４の「くじらぐも」

小学1年生の教科書だが，現在も掲載されているかは不明。ファンタジーだが，6歳児に雲を意識させ，「あの雲は○○の形だよね」と，想像力を養い，更に友達と「いや，××の形だよ」と，議論することを期待する内容だ，と思われる。
そして次のステージでは，様々な雲の様子から，天候の変化を予測するなど，理科への関心を強化して，最終的には天候を分析するなど，科学的な考え方を学習することに繋げているのだろう。

気象予報士の方々で，「ぐじらぐも」が原点の方は多いはずだ（＜深読みし過ぎ？？）


次女は現在中学2年生，で，国語の教科書を見せてもらった。
教材となっているものは，こんな感じ。

・木とともに　人とともに（谷川俊太郎）
・字のない葉書（向田邦子）
・卒業ホームラン（重松清）
・小さな労働者（ラッセル・フリードマン）
・落葉松（北原白秋）
・恥ずかしい話（野矢茂樹）
・走れメロス（太宰治）
・坊ちゃん（夏目漱石）
・カメレオン（アントン・チェーホフ）
・枕草子，徒然草，平家物語

なるほど，と，時代を感じる。
私の頃は，いわゆる中学生でも読める純文学と，中学生向けの論文的なものだったような気がする。
授業なので，各作品に対して何をべきかの課題がある。まあ，ほとんどが「登場人物の言葉や行動に注意して，作品を読み味わう」だが。

「字のない葉書」では，登場人物の行動や言葉の意味を考えること。
戦時下の話なので，本文だけでは読み解けない。時代背景を調べることが重要な作品。
「慰安婦問題」までたどり着く子は少ないだろうが，できれば中学生時代に触れておいてもらいたいと思う。

「卒業ホームラン」は，2011年3月にTVドラマになっているので，見た子もいるかもしれない。が，小学3年生くらいだろうから，内容は正しく理解できないだろう。
父の，社会的立場，父親的立場，そして子供の生き方，このあたりのとらえ方は，中学2年生では千差万別だろう。
子供たちは文字通り「子供の立場」で読むだろうし，我々は「父親の立場」で読む。子供たちには大人になってからもう一度読んでもらいたい。
そしてそれから『流星ワゴン』を読んで，見てもらいたい。

「走れメロス」は説明不要。小学生の読書感想文図書にもなっている。が，やはり半分大人となっている時期に読むのは良いことだ。
テーマはこの作品をどうとらえるかで多岐にわたる。
小学生ならば友情のみでいいが，中学生ならば，社会情勢，他人とのかかわり，自分の中での葛藤などを考えてもらいたい。
作品は「白」太宰治の代表作だが，「黒」太宰治は高校生になってからでいいよ。
中学生のうちに黒いのを読むと，変な感性ができちゃうから。私のように・・・

漱石は原文で読むのは辛いだろうなと思ったら，現代語調になっていた。内容は教師となるために旅立つところまで。
イントロだけ，残念。やはり教師時代に色々やらかすところが面白いので，次女には全部読むよう勧めることにする。

チェーホフは6ページほどだ。まあ，本気でやったらかなり辛い。興味があるなら高校生になってから，本格的にやりたいならば大学の文学部で，でいい。

古典は３つ一くくりという感じだ。高校生になってから散々やらされるので，中学ではこれでよし。これこそ本格的にやったら，古典が大嫌いになるし。

国語の教科書，かなり楽しめた。中学1年のも貸してもらおうかな。
まー　ご本人はテストのネタとなるので，楽しむ余裕はないんだろうなー