「羮に懲りて膾を吹く」10月27日
専門編集委員の川崎浩氏が、暴排条例と紅白歌合戦の関わりについて書かれていました。その中で川崎氏は、『NHKは「無菌歌手」選びに躍起になっているはずだ』と書き、『「羮に懲りて膾を吹く」とまでは言わないが~(中略)~それを恐れ、あるいは、気を回しすぎるあまり、社会が「音楽」や「芸能」を排除するとなれば、文化の危機となりかねない』と述べています。
私はNHKの苦悩が、特に現場の責任者の苦悩がよく分かります。あらゆる組織において、現場の責任者は、「羮に懲りて膾を吹く」状態で悩んでいるのです。学校教育も例外ではありません。
たとえば、個人情報保護条例です。個人情報の保護に慎重になるあまり、緊急連絡網が姿を消し、学校だよりから子供の顔が分かる写真が消え、学級通信に子供の作品を掲載することを躊躇うようになってしまっています。そうした状況に対して、「過剰反応だ」「条例の趣旨を理解していない」というような批判が寄せられますが、当事者としては、問題化した結果、自分の行為の正しさが認められたとしてもそれまでに費やす労力を考え、同僚や上司に及ぼす迷惑を考えると、つい「安全運転」でいきたくなるものなのです。
それ以外にも、「差別」の問題も深刻です。男子を○○君、女子を○○さんと呼ぶことは男女差別に当たるとされ、運動会で男子は騎馬戦、女子はダンスとするとこれも「性による役割分業意識」の表れだと批判された時代があったのです。そうなれば、とりあえず上辺の形式だけは整えて文句を言われないようにしよう、ということになってしまいます。
過度に「無難」を追い求めることが、学校教育を萎縮させ、教育効果を減ずる行為であることは分かっていても、そうせざるを得ないのです。川崎氏は、『歌手発表から見もの。NHKの腹の据わり方と良識のせめぎ合いが視聴ポイントである』と書いていますが、組織の上層部が腹を据え、「責任は自分がとる」と言い切らない限り、末端の人間は悩み続けることになってしまいます。
今、学校教育については「自由化」が叫ばれ、ここの学校や教員が創意工夫して新しい教育を創造することが称揚されていますが、教委が「批判は教委が責任をもって受ける」という姿勢を示すことがその前提であることを忘れないようにしたいものです。
専門編集委員の川崎浩氏が、暴排条例と紅白歌合戦の関わりについて書かれていました。その中で川崎氏は、『NHKは「無菌歌手」選びに躍起になっているはずだ』と書き、『「羮に懲りて膾を吹く」とまでは言わないが~(中略)~それを恐れ、あるいは、気を回しすぎるあまり、社会が「音楽」や「芸能」を排除するとなれば、文化の危機となりかねない』と述べています。
私はNHKの苦悩が、特に現場の責任者の苦悩がよく分かります。あらゆる組織において、現場の責任者は、「羮に懲りて膾を吹く」状態で悩んでいるのです。学校教育も例外ではありません。
たとえば、個人情報保護条例です。個人情報の保護に慎重になるあまり、緊急連絡網が姿を消し、学校だよりから子供の顔が分かる写真が消え、学級通信に子供の作品を掲載することを躊躇うようになってしまっています。そうした状況に対して、「過剰反応だ」「条例の趣旨を理解していない」というような批判が寄せられますが、当事者としては、問題化した結果、自分の行為の正しさが認められたとしてもそれまでに費やす労力を考え、同僚や上司に及ぼす迷惑を考えると、つい「安全運転」でいきたくなるものなのです。
それ以外にも、「差別」の問題も深刻です。男子を○○君、女子を○○さんと呼ぶことは男女差別に当たるとされ、運動会で男子は騎馬戦、女子はダンスとするとこれも「性による役割分業意識」の表れだと批判された時代があったのです。そうなれば、とりあえず上辺の形式だけは整えて文句を言われないようにしよう、ということになってしまいます。
過度に「無難」を追い求めることが、学校教育を萎縮させ、教育効果を減ずる行為であることは分かっていても、そうせざるを得ないのです。川崎氏は、『歌手発表から見もの。NHKの腹の据わり方と良識のせめぎ合いが視聴ポイントである』と書いていますが、組織の上層部が腹を据え、「責任は自分がとる」と言い切らない限り、末端の人間は悩み続けることになってしまいます。
今、学校教育については「自由化」が叫ばれ、ここの学校や教員が創意工夫して新しい教育を創造することが称揚されていますが、教委が「批判は教委が責任をもって受ける」という姿勢を示すことがその前提であることを忘れないようにしたいものです。