なんでか聞いておいで

「Aくんに蹴られた！」
憮然とした態度で私のところにやってくる登校時の子ども一人。

そういった場合、まずダイレクトには相手をしない。

「なんで蹴られたか聞いておいで。」

たいてい驚く。
おそらく自分の境遇に共感してくれたり、相手を叱ってくれたりすることを期待していたのだろう。

ちょっと間を置いて、
「私がXX（悪口）って言ったからだって。」

「そう。理由はわかっているんだね。で、どうしてほしい？」
「・・・。あやまってほしい。」
「そう。じゃあ（相手を）呼んでおいで。」

その後、事実確認を二人にさせて（事実関係以外できるだけ口出しをしない。）、あやまりの儀式をすませておしまい。

そのうち私をまねて事後解決したりする子が出て来る。
何か泣いている子がいると、私に言う前に何があったか聞いて来る。
そうやって生活の中でお互いが関わり、コミュニケーションの力も自己解決の力もついてくる。
担任側も余裕をもって子どもをみることができるようになる。

これが成立しないと崩壊しやすいと思う。
（ま、必要条件の一つだけれど。）

こういうのって、親はどう見るのだろう。
たまに思う。