このようにして組織されたPTAの進展を現在まで振り返ると、時代的に次の３つに分けることができる。１つは、昭和20年代（1945～）の学校現場の環境整備に全力を傾けた時代。２つは昭和30年代（1955～）から昭和50年代（1975～）前半にかけての教育界の思想的、政治的対立の調整に勢力を奪われた時代。３つは昭和50年代（1975～）後半から現在までのPTA本来の姿を求めて研修と実践を深めた時代、となる。
PTAの本来の活動内容を具体的に挙げると、①保護者の成人教育、②児童・生徒の福祉、③教育環境の整備となっている。昭和20年代（1945～）には戦後の混乱の中で、地方財政は極度に貧弱であった。新制中学校の建設をはじめ、老朽校舎の営繕や給食施設の整備、学校図書館の設置、ピアノの購入、産業教育施設の充実、視聴覚教材の整備、プール建設などではいずれもPTAの資金援助がものをいった。（続く）
伊万里市のPTAの歴史について、断続的に連載いたします。出典は、伊万里市史（教育・人物編）です。
○PTA活動の展開
昭和21年（1946年）3月に来日した第一次アメリカ教育使節団やGHQ民間情報教育局（CIE）は日本の教育のあらゆる面で改革を勧告した。それまで各学校ごとにあった保護者会、父兄会などは解散し、新しく民主的な組織「PTA（Parents and Teachers' Association＝父母と教職員の協力団体）が誕生した。
新憲法や教育基本法では、教師が児童生徒を教育するのは、保護者から共同して親権を委託されているためとされ、教師と保護者の協力・連携の場が最も大切であると考えられた。文部省も積極的にPTAの組織づくりを推進したのである。伊万里市域（当時は西松浦郡）でも昭和22年（1947年）には各小中学校ごとにPTAが組織されている。ただ、PTAという名称は戦後すぐにはなじみが薄く、多くは「育友会」と称して発足した。（続く）
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