■実は、コンテストは民主主義のすべてを学べるものです。民主主義を知りたければコンテストをやればいいのです。「国民主権」「選挙制度」「マスコミの問題」こうした教科書の問題はなまなましくこのコンテストが体現しています。まさに「総合学習」の名にふさわしい（と自画自賛！）。■さて、申し遅れましたが、コンテストの投票は、当然ですが、制約上１クラス単位で行います。しかし、コンテストにノミネートする文章は複数クラスから公募します。したがって、さらに、上の条件にプラスして、まさに〈見ず知らずの他人〉も評価を下すことになるのです。ということは、見ず知らずの他人へ向けて支持を取りつけることになるのです。■さて、さらに権力を相対化してみましょう。たとえば、このコンテストを複数の教員で実施してみるのです。さらに、この権力の相対化がはっきりすると思いますね。それは、何がそうさせるのか？何度もくりかえしましたが、予測できない各人の主権の行使という構造なのです。私はこれを９人という少人数でも実施しました。有効です。たった９人でさえ、見知らぬ他人は有効に機能するのです。その９人の前では、担任は無力です。その無力さは、たとえるとこんな感じでしょうか。コンビニで買い物に来る人たちは突然現れますね。そして、購買していくのです。購買していったという事実だけが残るのです。なぜ、買っていったのか？どこに住んでいるのか？どういう趣味なのか？一切が不明な状況、こういう状況の中で各人が決定を「開かれた個室」で行うわけです。
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■いじめが必要悪として存在しているという側面があまり指摘されてませんね。いじめって日本人が考え出した知恵でもあるのです。私たちの生活空間には「君のいっていることはつまらない」ということをはっきりと意思表示でき、しかもその意思表示が、いじめにはならない、という関係性が存在しません。私はそう断言します。もう少し、作為的な言い方をすれば、そういう関係性をつくることに学校は完全に失敗しているのです。■応募は自由です。誰にも、自分が応募したことを告げなければ、だれが応募したかは不明です。したがって、人間関係に煩うことなく応募するか、しないかの決断ができるのです。もちろん、投票されなければ決選投票に残れません。したがって、票数が明確に、周囲の人の不支持を本人に告知します。何より、応募した本人が、自分の文章の不支持という事実に直面するのです。そのさいに、だれが不支持なのかがわからないのです。ということは、不支持を表明した人も文章に不支持を出したのであって、それがだれなのか、わからないのです。こうして人間関係に煩うことなく、誰に気兼ねもなく、文章をただ見つめて、不支持を表明する側も率直に自分の意志を表明できるのです。「だれに不支持／支持を表明したのか？」「だれから不支持／支持を表明されたのか？」コンテストでは不明なのです。そうです。コンテストはこうして、〈開かれた個室〉を各人に提供するのです。 . . . 本文を読む
■このシステムでは、教員である私もノミネートすることができます。しかし、それは、あたりまえですが、自薦のものではありません。したがって、たとえ１位になったところで、本人の得点にはなりません。ただ、皿を出して待っている精神はこのゲームでは無意味です。■出なければ当選しない、しかし、出ればいいというものではない。生徒のみなさんはこのジレンマと闘うのです。何回でも挑戦してもいいのです。そして、何回失敗してもいいのです。失敗したら、研究すればいいのです。すごいのは───とニーチェのように自分で言ってしまいますが──、この企画は匿名性が担保されています。だから、恥などというものを公開の場でかく必要はありません。失敗してもわからないのです。だれもそのことに関心はありません。■コンテストに自分から参加できない人にも責任があります。もっともっと、選ぶ側の責任を制度化したいと考えていますが、現状においても、１位を当選させることが自分の利益にもなります。そして、変な話だと思いますが、日本人が大嫌いな自分から出たヤツを応援していることになるのです。 . . . 本文を読む
去年から、年来構想を練ってきた授業実践を実行しました。その名前は「コンテスト」。ことのほか受講生のみなさんには好評だった（？）とおもいます。この企画、われながら意味深なんですよ。革命的（笑）な教育実践なんです。
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学校で、生徒の発言を評価するという一つのあり方として、それも、教員の恣意を徹底的に排除し、市場としての価値を明らかにするという試みとして、このようなことを考えてみたらいかがでしょうか？
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今年から僕は授業に臨んで三つの点を生徒のみなさんに強調しています。
一つは「絶対評価」です。二つめは「名前と顔が一致しないように努力する」ということ、そして三つ目が僕が指名をしたときに答えたくなければ「パス」をすることはOKという「パス」権をもってもらうことである。（全ての生徒に対して最上の敬語などということは当たり前、お客様なのだから）。
授業態度・出席状況という単に「恭順」を迫る要素はい . . . 本文を読む
