2006 木村の授業のすすめ【受講生より】

私はこの授業をすすめます

　私たちの総合学習（ニッチゼミ）の活動内容は生徒の授業評価をデータベースにした担当者紹介雑誌の作成です。まだ、編集中ですが、受講生の推薦というコーナーを設けてみました。私のページのサンプルを掲載します。推薦は、植松紗恵子さん(上・写真)です。

■植松紗恵子さん■

木村先生の授業について私が感じたことを書きたいと思います。
日頃起きている何気ないこと、普段は気にとめないようなことを深く探っていくような授業です。…言い方を変えてみると、『普段は気にとめないこと』と思っていたが、実はそうではなく、色々な人や現代の社会環境の中で気持ちや感覚が麻痺してしまって『気にとめなくなってしまった、無意識に解らなくなってしまっていた』ことについて深く深く、『もぅそれ以上深く掘り下げて真実を見せないでくれっ！』というように社会や人間の心の、隠れた『根』を見る授業です。大袈裟か？私は『そんなにバカみたいに笑ってるけど本当のところどうなのよっ！』という、えぐるような先生の授業が好きなので推薦していますが、自分の考えを持っていなかったり、それを上手く文章表現できない人は向いていないかと思います。

 

買う人と売る人への分裂

　いま、学校に最も欠落しているのは、この二者の〈対立的分裂〉です。売る人と買う人への分裂こそが、いま学校に突きつけられている至上命題なのです。
　ためしに、こういう問いをお考えいただければいいのです。

「あなたは、もし、＊＊地区に住んでいるから、このAスーパーのこの大根を買いなさい」

といわれたらどうでしょう？

「なんで？」

って思いませんか？この「何で？」を消し去る魔術こそが学校システムなのです。自分がいいと考えたお店で、自分がいいと思った品物を買えばいいのです。現在、学校はこうしたこの社会が基本としているシステムをすべて追い出しています。買いたくもないものを買いたくもない店で買っています。そして、

「まずい！？だったらでていってくれ！」

といっているのが売る側に相当する側なのです。これが、街のスーパーで行われていたらどうでしょうか？おそらく生きていけないでしょうね。こういう記述に対して、学校は商売をする場所ではない、という人に私はこう言うことにしています。

「だったら、君がもらっている給料という「カネ＝money」を返却しろや！」

　カネをもらっていたらその限りにおいて、売りと買いが存在します。そのときに、好きでもないものを買わされるということがあったら、自由市場という現在の社会の原理に反するでしょ？
　私たちの総合学習が目指しているのは、学校に必要な市場原理を入れるという問題です。

売り「私はこういう品物＝サービスを提供します」
買い「私はこういうサービスがほしい」
情報「あそこにはこういう品物＝サービスがありますよ」

　こうした三者の対立のなかから消費者が選択をする、そのなかから今学校でまったく脱落している自発性を喚起しようというのが私の総合学習のねらいです。

「いやな授業は受けなければいい。しかし、たえず選択の失敗というリスクと選択の財力による不平等という問題は存在する」
「どんなにいい授業だろうが、受講生がだれも来ず、来ても評価がさっぱり、だったらそれはゴミ！」

単位制高校、静岡中央高校は県下で唯一、こうした試みができる学校なのです。


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