肋木の授業づくり ３

　文部科学省から発行されたパンフレット『多様な動きをつくる運動（遊び）』では，動きのポイントとして次のものが挙げてある。

・親指をかけてしっかり握る。
・足をかける場所をよく見て移動する。
　
　１つ目は，安全な握り方である。
　子どもたちの様子を見ていると，５本の指をそろえて握る子がいる。これはつまずきである。
　親指を掛けてしっかり握るようにさせる。
　
　２つ目は，安全な足の掛け方である。
　足を正しい位置に掛けられなければ移動できない。
　どこに足を掛けるかしっかり見るようにさせる。
　
　そのほかに，私は次のものを考えている。

・安全に着地する。
・しっかり握ってぶら下がる。

　３つ目は，安全な着地である。
　膝のクッションを使わずに，ドタッと跳び下りる子がいる。
　膝をしっかり曲げ，トンと下りるようにさせる。
　跳び箱運動などにもつながっていく動きである。
　
　４つ目は懸垂力・握力である。
　しっかりぶら下がる，ぶら下がりながら移動する，いろいろなポーズでつかまりそのポーズを保つためには，懸垂力・握力が必要である。
　腕支持の技能にもつながっていく。
　
　まとめると，次のようになる。

○安全な握り方
○安全な足の掛け方
○安全な着地
○懸垂力・握力
　
　これらをしっかりと身につけさせることが「習得」となる。

　「活用」としては，ゲーム化が考えられる。

　『多様な動きをつくる運動（遊び）』では，「ゲームをしてみよう」として次の動きが紹介されている。
　
　２つのグループで対戦。
　ジャングルジムや肋木につかまり，隣のチームと足じゃんけん。
　勝ったら次の人に交代。
　負けたら残る。
　先に全員交代したチームの勝ち。
　

　桑原和彦氏の授業展開を，習得・活用に分類すると（はっきりと分けられないものもあるが），次のようになる。

●習得…①②③④⑤⑥⑨⑩⑭⑮
●活用…⑦⑧⑪⑫⑬