短調の曲

Ｍ３ちゃん（小５）：
「おとなのためのピアノ教本２」、ト長調→ヘ長調→とクリアして、イ短調に入っています。
今日は、両手ユニゾンの「一週間」を、先生の伴奏と一緒に弾くことに。

Ｍ３ちゃんは、一応初心者クラスとはいえ、学年も大きいし、いろんな力があると（腕力も）先生は思っているので、何の前フリもお手本も示さず、「弾いてごらん」と振ってみました。
「えーと、えーと」Ｍ３ちゃんは一生懸命に音符を見て、メロディーを弾こうとしましたが、残念、手の位置がちがう。
イ短調の曲なので　「ラシドレミ」のポジションに手を置き、「♪ラドミミミレ、ミミミレ、ミレド～」と弾くはずなのに、Ｍ３ちゃんは無意識に「ドレミファソ」のポジションに手を置いちゃってるので、メロディーが「ドミソソソファ・・・」と　みょ～に明るくなっちゃってる。
「音ちがうじゃん。短調なのに、明るい曲になっちゃってるよ！」
「あ・・・短調？」
うろたえたＭ３ちゃんは、手の位置はそのままで、とっさにミを♭にし、「ド♭ミソソソファ・・・」と弾いた。
「勝手に♭つけちゃダメだよ～」
「あれ？(*^o^*)？？　」
先生に笑われて、Ｍ３ちゃんはやっと間違いに気づいたようです。
「ああ、ラシドレミか～」
と手の位置を置き直し、今度は正しく、イ短調で「ラド、ミミミレ、ミミミレ、ミレド～」と弾きました。
一旦覚えると、すごく調子よくて簡単な曲なので、どんどん勢いがついてきます。
先生の伴奏と合わせ、勢いよく何度も弾いて、「一週間」は合格になりました。

Ｍ３ちゃん、最初譜読みを間違えたけど、真ん中の音に♭つけてみるなんて、「長調」「短調」の構造がよくわかっている証拠です。ある意味すごいかも。

来週は、同じイ短調の「愛のロマンス」です。
「禁じられた遊び」というタイトルで知られている、この曲。Ｍ３ちゃんなら、きっと素敵に弾けそう。

イメージと反復練習

Ｍちゃん（小５）：
ブルクミュラーの「牧歌」のまとめが宿題でした。
アルプスの山羊飼い・ペーターと　山羊たちの様子を思い浮かべながら、ほとんど暗譜で仕上がっていました。
後半、最初の部分と同じメロディーが再度出てきますが、伴奏のコードが微妙に違って、フィニッシュに向かう感じが迫ってきます。

「ここの伴奏を見て。始めのときはただのＧだったけど、こんどはよく見るとＧ７になってるよ。そうすると、ベースの音が　ファ→ミ→レ　と順に下がっていって、だんだん終りに向かう感じが深まっていくの」
先生がその部分を弾いてあげると、Ｍちゃんは言いました。
「ほんとだ。ペーターと山羊たちの後ろ姿が、だんだん遠ざかっていって、それが夕日をバックに見えてる・・・って感じかな？！」
「だね」
こうして、Ｍちゃんの「牧歌」は　しみじみとした余韻を残して完成しました。

「さっ、『１０秒未満』のバーナムだよね？」
「あっ、そうだった　まず右手だけでいい？」
さてはあんまり練習できてないな。
タイムを計ってみると、右手だけならちゃんと時間以内に弾き終わることができます。
次に左手をやってみると、これは右手に比べて、大分動きが遅くて、単独でも１０秒以内はクリアできません。
「これじゃ両手でやっても、到底無理だね」
案の定、慌てて両手で弾くと、指は間違えるわ、両手は揃わないわで１０秒どころの騒ぎではありません。
しかし、Ｍちゃんが、時間を気にせず　ゆっくり丁寧に弾いてみているのを見ると、きちんと両手がそろい、指番号も正確に弾けているのがわかりました。
「来週は、１０秒以内ということに縛られず、まずはできる速さで正確に弾くことを心がけること。そしてできたら、少しずつテンポを上げていき、最終的に弾けるテンポまで進める」ということになりました。

Ｍちゃんのように、イメージ力や表現力がある子は、メカニックなフィンガートレーニングがおろそかになるケースが、けっこうあります。
「あたしね、計算がダメだから、お父さんが『１００マス計算』買ってきたんだよ」
そうだろうそうだろう。そうだと思ったよ。
ヒバリ自身がそのタイプだったから、よくわかるのさ。
つまらない計算問題をサボらず、大いに１００マス計算練習をやりたまえ。
フィンガートレーニングも同じことです。
「わかってるから大丈夫」と思って、反復練習をサボっていると、指運びにテクが付かず、せっかくの自分のイメージどおりに表現することができません。
イメージのある子は、それを表現するための手段と思って、反復練習を面倒がらずに、テクニックをつけましょう。

はにゅうの宿 ～ 一週間

Ｔくん（小４）：
先週は、お母さんが留守の間　発熱したＴちゃんに付き添って、Ｔくんもお休みでした

今日、久しぶりに宿題の「はにゅうの宿」を聞かせてもらったら、ソレシレ、ソレシレ、という左手の伴奏が　いかにもこなれた感じに弾けていて、ちょっと驚き。
これまでＴくんは、どちらかというとコードの和音でジャン！ジャン！と伴奏をつけるような、ダイナミックな曲が得意で、このように「いかにもピアノです」みたいな細かい伴奏は、得意じゃなかったのです。
それが、とてもなめらかに、さりげなく弾けていて、なかなかかっこよかったです。
うまくなったもんだ。練習もよくやってきたんだね！

「はにゅうの宿」が合格して、次はイ短調の「一週間」に入りました。
先生との連弾になるので、まず右手を弾いてもらいました。
「あっ、この曲、知ってる！」Ｔくんの目が輝きました。
「テレビで聞いたことあるよ。あの、タレントの、なんていったかなあ・・・」
「お笑い？」
「ううん、そうじゃなくって、あの、マンガ家の・・・」
「男？」
「ううん、女」
「ブリトニー？」
「あっ、そう。ブリトニーだ。そいつが、テレビで一週間のことをやってて、この曲がかかってたんだ。月曜日は彼氏とデート～　とか。」
「そうか。そうやって歌えばいいんだ。月曜日はサッカー行って～、火曜日はピアノに来たよ～」
などと言いながら、二人で合わせて弾いてみました。
右手ができたら、もう左手は簡単です。同じに弾けばいいんだから。
そうとわかれば、お耳ちゃんのＴくんは俄然　元気です。
両手いっしょも、すぐにスラスラ。
どんどんテンポアップして、調子よく弾いていきます。

じゃ、来週は、これをうんと速く弾けるようにね、という宿題で、今日のレッスンは終了しました。
Ｔくんが、ずいぶんピアニストっぽくなって、楽しみです

トトロメドレー

Ｔちゃん（小２）：
先週、熱でお休みしてしまったＴちゃん。
今日はとても寒い日でしたが、無事復活してきました。

「あのね、先生に、弾いてもらいたいのがあるの」と、カバンから出したのは「アニメ曲集」のピアノ楽譜でした。
おかあさんに買ってもらって、おうちで楽しんでいた本だと思いますが、ずいぶん使い込まれて、表紙もページもかなりヨレヨレになっています。
「この中の、『となりのトトロメドレー』と、『名探偵コナンメドレー』と、『とっとこハム太郎メドレー』！」というＴちゃんのリクエストです。
楽譜を見ると、けっこう丁寧なアレンジがされていました。
まず「トトロメドレー」から弾いてみると、Ｔちゃんは「うわあ～」と目をまんまるにして感心しています。

「コナンメドレー」、「ハム太郎メドレー」も弾いてあげたあと、先生はＴちゃんにきいてみました。
「Ｔちゃん・・・この中のどれか、発表会で弾いてみる？」
「えっ・・・前にがんばってみたけど、右手しか弾けないし、難しいと思う・・・おかあさんも、がんばってたよ」
「もう弾けるんじゃないの？　弾くとしたら、どれが好きなの？」とＴちゃんに尋ねた先生は、念のために言い添えました。
「どれが簡単か、で決めるんじゃないよ。どれが『好きか』だからね」
「うーん。。。それならトトロ・・・」Ｔちゃんは言いました。
そうか、トトロなのかあ。
トトロって、もうみんなには子どもっぽいのかなあ、と思ったけど、Ｔちゃん、まだ２年生だもんね。
トトロの世界が、ぴったりくるのかもしれないね。

「じゃ、これをやってみようよ」先生は言いました。
今や全世界に発信している、日本のアニメを代表する作曲家、久石譲さんの作品です。
「となりのトトロ」「風の通り道」「さんぽ」の３曲をメドレーにした、このピース。
決して子どもっぽい曲ではありません。
丁寧に心をこめて演奏すれば、大変すてきな世界観が表現できるような気がしました。
「じゃ弾いてみようかな・・・」
「そうだそうだ。やってみよう」
Ｔちゃんは、「さんぽ」の最初の部分を弾いてみました。
右手も、左手も、Ｔちゃんは難しいと思っていたようだけど、適切な指番号を教えてあげたら、あっさり弾きこなすことができました。
「ほら、弾けたでしょ(^_-)」
「うん、弾けた」
「ねっ？　こうやって、少しずつ練習すれば大丈夫だよ。『風の通り道』もすてきだよ。」
「うん、この曲、けっこう好き」
そうなんだ。Ｔちゃん、この　不思議な響きの、通好みの曲が好きとは。意外と大人っぽいかも。

じゃ、これを練習してみようね、ということになりました。
Ｔちゃん、メドレーで弾いたら、きっと素敵だよ。　がんばろうね