開脚跳びの指導～４時間目～ ４

　１・２番目に発表したグループが掛け声を掛けながら跳び，成功していたのを見て，３・４番目のグループは何も感じなかったのであろうか。普通は「あのようにやればいいのか」と感じ取って，工夫するのではないだろうか。
　今回は，他グループの演技の工夫を自分のグループの演技に生かすことができなかった。

　学びを広めていくためにも，16人での演技をさせたかったが，時間の都合でできなかった。
　Ａ評定の８人組とＢ評定の８人組を合体させればよかったのである。
　そうすればＡ評定のグループの工夫が取り入れられ，全体のレベルアップが図れたはずである。
　そして，成功すれば，一体感を感じ取り，ハッピー感を持って授業を終えることができたはずである。

　以前，５年生で授業したときは，工夫を話し合わせるのではなく，私が「トーン・トン，トーン・トン」と太鼓でリズムを取っていった。
　その結果，グループのみならず，クラス全体，学年全体でのシンクロを成功することができた。

　今回も，私が太鼓でリズムを取れば成功したかもしれない。しかし，それぞれのグループで工夫することにこそ教材の価値がある。

　教育実習の都合で，次回から台上前転の授業に入るが，機会があればもう一度チャレンジしてみたい。

　参観していた学年主任からは，次のようなコメントをいただいた。
・太鼓に反応して動いている子供たちの姿がすばらしい。太鼓が動きを引き出していた。太鼓が鳴ると，条件反射のように動いていた。
・集合のさせ方や，跳び箱の準備の仕方など，マネージメントが勉強になった。
・肥満気味の子も少なくないのに，どの子もきちんと跳べていて，すごかった。