授業開きでの毅然とした対応

　向山洋一先生の「大きな数」のＣＤを購入し，聴き進めているところです。
　これは４月の授業開きから８時間の記録です。学年の最初にいったいどのような授業をしていったのか，大変興味深く聴いています。

　第１時間目の最初に，向山先生は自己紹介をしています。
　そして，「向山先生と言ってごらんなさい。さんはい」と投げ掛けます。
　このとき，ふざけた声で「向山先生」といった子がいました。
　その子に対して，向山先生は毅然と対応しています。短く，ビシッと叱っています。

　大切な子どもたちとの出会いの場面です。
　アマ教師ならば，子どもに悪い印象を与えることを避けようと，見逃してしまうことも考えられると思います。
　しかし，プロ教師は見逃しません。毅然とした対応をとるのです。アドバルーンに対してしかるべき対応をしなければ，子どもは教師をなめてかかります。

　この場面を聴いていて，私が中学２年のときの，理科の授業開きを思い出しました。
　授業の最初に，「注目。お願いします」という日直の号令で挨拶をしました。
　すると，理科担当だったＫ先生は毅然とした態度，低音でよく響く声で「やり直し」と命じました。続けて「それが２年生の態度か」とビシッと言いました。
　その一言で私たちは目が覚めました。「この先生をなめてかかってはいけない」と直感しました。１年間，Ｋ先生の理科の時間に私語が聞かれることはありませんでした。もちろん，授業内容も知的で分かりやすく，おもしろいものでした。

　中学３年のときも，理科はＫ先生が担当でした。
　その授業開きの場面もはっきりと覚えています。「注目。お願いします」と挨拶をすると，Ｋ先生は前年と同じく「やり直し。それが最高学年３年生の態度か」と毅然として言いました。

　他のクラスの友達に聞いてみたところ，Ｋ先生はどのクラスの授業開きでも，このような対応をしていたことが分かりました。

　授業開きで子どもに媚びるのではなく，毅然とした対応を取る。このことによって，逆に子どもの信頼を得ることができるのです。