Ｔくん・テンポよく弾く作戦

Ｔくん(年長組)：
♪ピンポ〜ン と玄関のチャイムが鳴って、Ｔくんがやってきました。
見ると、カバンも無しに ピアノのテキストとワークブックの２冊だけを 剥き出しで持っています。
「アレ？これしか持ってこなかったの？」
「あのね、この間もらった『あなのなかのうさぎ』の楽譜が見つからなかったの。ファイルの中は もう終わった古い曲ばっかりだったから、持ってこなくてもいいやってなって、それでこれだけになった」
「ああそうなのか。いいよ別に。で、おにのパンツは？(わくわく)」
「わすれたー」
なーんだ〜

じゃ、今日はテキストの曲をやろう、ということになり、選んだのは「アルプスいちまんじゃく」です。
Ｔくん、音符を読みながら弾けるんですが、読んだ音の情報を手に伝え、 ひとつひとつの音に対応する指を選び、それぞれ対応する鍵盤を押して音にする、という手順に時間がかかるので、どうしてもテンポがノロノロになってしまいます。
「じゃ、こうしよう。Ｔくん、ここだけ弾いてよ。あとは弾いてあげるから」と、先生が丸で囲んだのは、１小節目。「ドドレミ」というフレーズです。
「ド…ド…レ…ミ？」
「そう、ドドレミ。弾いてみて」
Ｔくんは何回か弾き 、短い「ドドレミ」のフレーズを覚えて テンポよく弾けるようになりました。
「これと同じ『ドドレミ』、他にもないかな？」と聞くと、Ｔくんが２段目の最初の小節に「ドドレミ」を発見、「あった！」と指さします。
「あった。同じだね。じゃあ、ここも丸で囲むよ」
先生が丸で囲み、「他にはないかな」と聞きます。
「ここにもあった！」Ｔくんが
３小節目の「ドドレミ」も見つけました。
「同じだね、じゃあＴくんが丸で囲んで」
今度はＴくんが囲みます。ガシッ、ガシッ、と角ばった線で(^○^)
「じゃ、この３つは全部『ドドレミ』だから、そこが来たら弾いてよ。そのほかの所は先生が弾くから 」と言うと、Ｔくんが「ここもできるかな」と、最後の小節「ドドド」も丸で(角で)囲みました。
いいねいいね。そこも弾こう。
さあ、目まぐるしい掛け合い弾きの始まりだ。

Ｔ ドドレミ
先 ドミレソ
Ｔ ドドレミ
先 ドーシソ
Ｔ ドドレミ
先 ファミレド シソラシ
Ｔ ドドド！

こうして、「次は左手のソも弾いてよ」「ついでに左手のシも」…と、少しずつ弾くところを増やしていく作戦です。
ただ音符通りに弾くだけでなく、「テンポよく弾く」作戦。
来週は完成できるかな。