「気づき、学び」の支援…まだ整理できてなくて推敲中ですが

まだ自分の中に消化できない部分で、
途中経過ですが、整理することと、何か情報をもらえるかとＢＬＯＧします。

自閉症児・者が発達の中で、気づく範囲が広がっていく、たぶんそんな経験は親や支援者はよく見る。
今まで気にならなかったところが気になりだしたしたり、これまで目の前の視覚的な情報が気になっていたのが、先の見通しが気になりだしたりする。

その広がりの時、つまり気づきはじめ、学びはじめたときに、適切な支援や教育がないと、間違った経験をフォトグラフィックメモリー（見たものをそのまま写真にとったように記憶）の特性でそのまま記憶して、なかなか修正ができない。
だから気づきや学びの支援はやはり、本人の特性と将来像（あるべき姿）を考慮して、どのように経験させるのかが重要なのでは？

例えば、「学びの時」「気づきの時」に声かけにより学ぶ（気づく）と、声かけとワンセットで学んでしまって、声かけ無しでは出来ないと言うことがおこる場合がある。

大きくなってから教えれば良いと抱っをＯＫにしてしまうと、そこで、そのことを学んでしまって、大きくなってから禁止しても、なかなか修正できずに、抱っこを求めてきたりする。

繰り返すと我々支援者は、本人の特性と将来像を整理して、それにあわせた、学びや気づきを支えなくてはいけないのではないであろうか。

何だか整理されていませんが、推敲途中でＢＬＯＧします。