子供が小学校低中学年のころは、直すことも、教えることも簡単にできます。中学生や高校生の場合でも、その勉強の内容を知っている人であれば、簡単に教えたり直したりできます。しかし、それで子供が上達するかというと、そういうことはないのです。直されたり、教えられたりすれば、子供はそのときはわかったような気になります。しかし、直されたり教えられたりするのは、氷山の水面に出た一部です。だから、せっかく懇切丁寧に . . . 本文を読む
国語が苦手という生徒には、（１）毎日の読書、（２）長文の音読、（３）２００字感想文、（４）余裕があれば問題集読書をと言っています。更に、毎月の読解問題を全問正解になるようにじっくり解くように説明します。すると、必ず国語の成績は上がります。その上がり方も、かなりはっきりしています。
小６のとき国語がいちばん苦手だったという生徒が、中３になるころには、国語の成績がいちばんよくなるということも実際にあ . . . 本文を読む
この春、以前から勧められていた『ことばの学校』を導入しました。読書離れといわれて久しく経ち、確実に子どもたちは読解力以前の読む力そのものが劣化しています。この悲しい現実への働きかけが多少なりともできればとは思っています。
どれほど授業で声高に「しっかり読め、ちゃんと読め」と言ってもナカナカ実行が伴いません。あれこれ授業の中でマークの付け方や抽出の方法を伝え、試行錯誤を繰り返していますが、子供達 . . . 本文を読む