ニューロリハセミナー資料！

9月11日～12日に開催されるニューロリハセミナー（応用編）の資料も前回の基礎編をしのぐ充実した資料になると思います．

私のパートが今完成しました．

眠いです．

仮眠をとり，他の原稿にうつります．

日記：肯定的思考

昨日は，１～4年生合同の症例発表会で，25のグループに，それぞれ各学年3名ほど配置され，
4年生が症例報告をし，その内容を丁寧に下級生向けに丁寧に解説する時間であった．
1年生からみれば，4年生もとってもかしこい，兄貴分，姉貴分に見えるのだろう．
見えない学習，教育効果はこういうものです．
自分ひとりで成長したわけでもないし，自分ひとりが成長させたわけでもない．
4年生の脳のなかには，自分の体で経験した，かけがえのない記憶があり，
そして，その記憶と現在進行形の感覚とを頼りに，さらに成長している．

いずれにしても，教員ー学生というつながりでなく，
学生ー学生というつながりの効果をいかさないといけないのが，今の時代だと思う．


学生と話すのは楽しい，それを実感させていただきました．
入る前は，この間に何文字かけるか，なんて否定的にとらえる自分もいましたが，
人間は元来人と話すことを楽しむし，それを潜在的に期待しているのです．
それに自らでブレーキをかけてしまうと，かけがえのない前頭前野が委縮してしまうかもしれません．
内側と背外側前頭前野はお互いに抑制関係にあります．
仕事優先，勉強優先し，背外側ばかりを使いすぎると，
自らの感情を制御する内側前頭前野を抑圧してしまい，それが委縮してしまうと，
些細な刺激に対して，対応できなく，抑うつ現象が生まれるのかもしれません．

親の教育にもこれは言えます．
人とのつながりを希薄にしてでも，勉強を優先してしまうと，
強い内側前頭前野をつくれないのかもしれません．
心の痛みが続くと，そうなってしまいます．


昨日は，とはいっても今日の朝2時に痛みに関連する原稿の1章分が完成し，
送信しました．
残り，3章分を3ヶ月で終了させます．
その間，様々な原稿，申請，研究，もちろん，院生や学部生の研究もこれからが追い込みなので，その仕事も・・・もちろん後期の授業も．

なんだかんだ後期に入ります．
それでも，私は自分らしさが存在しています．
それがなくなりつつあった時期を振り返ると幸せです．
幸福とは自らに対して，肯定的にとらえないと生まれません．
それでも自分は生きている（生かされている）．
それで十分といえるかもしれません．
しかし，人間はときに否定的に解釈します．
そうすれば，神経細胞は死滅し，シナプスはより刈り込まれ，
最終的には構造自体も委縮させてしまいます．
こういったデータは数多く出ています．
80歳でも生き生きと，とは，沖縄の海人（サブローおじい）をみればよくわかります．

さて，これから，今週締め切りのニューロリハビリテーションセミナーの資料づくり．
またみんなと協力し，延べ150ページの資料が完成すると思います．

さらには，少し遅れている四国学会の抄録を作成し，大学に向かいます．
引っ越して，家に書斎があるのは，うれしい．
音楽，文献，ベース，ワイン，そしてミュシャの絵しかないが・・・