こんにちは。
今日の大きな仕事は、明日（土曜日）学会があるので、その掲示物をつくったり、鍵を受け取ったりなどです。
時間があれば、授業の準備などをしたいと思います。
また、原稿の校正をします。タイトルは『まずやってみる実践重視の中学校社会科教育法』（仮）です。
目次は以下の通りです。（１２０ページ）
【はじめに】
（１）ごあいさつ
（２）本書の構成と使い方
（３）目次
【スタート 編】…とりあえず自分でやる
第１回 観察 …「まずはみることから始まる」
（１）授業観察前
（２）授業観察中と観察後
（３）観察記録について
やってみよう１／解説
第２回 模擬授業（その１）…「課題を発見するために」
（1）「すぐれた授業」をみる
（２）「自分なりの授業」をやってみよう
やってみよう２／解説
【授業技術 編】その課題をどう解決するか？
第3回「はなす」と「きく」…「基本中の基本だが奥が深い」
（１）「やりとり」が大切
（２）質問と発問
（３）授業をつむいでいくことば
（４）「きく」ということ
やってみよう３／解説
第4回 「かく（板書）」… 授業の「骨格」です
（１）実際の板書を検討する
やってみよう４（その１）
（２）板書案をつくりましょう
やってみよう４（その２）／解説
第５回 グループワーク…簡単そうだが実は難しい
（１）課題（問題）設定が難しい
（２）タイムリーに指導するのが難しい
（３） グループワークが弾まないとき
やってみよう５／解説
第６回 テストづくり …「評価とはなにか」
（１）テストを作ってみましょう。
やってみよう６／解説
（２）そもそもテストとは何だろうか？
（３）信頼性と妥当性
【授業設計 編】… ここが支えている
第７回 年間指導計画 …「教員になるまでその存在を知らなかった」
（１）作ってみましょう
やってみよう７／解説
（２）どうやってつくるのか？
やってみよう７（その２）／解説（おまけ）
第８回 「学習指導案」のかきかた（その１）…「授業のシナリオを書く」
（１）学習指導案の真実
（２）書くポイント
第９回 「学習指導案」のかきかた（その２）…「授業設計の『本丸』」
（１）「本時の指導計画」（目標と使用教材）の書き方
（２）「本時の展開」の書き方
（３）「本時の評価」の書き方
（４）板書計画
やってみよう９／解説
第10回 授業作りの実況中継…「実際どうやってつくっているのか？」
（１）作成の流れと利点・難点
（２）第１ステップ
（３）第２ステップ
（４）実際に話すであろうこと（はなしことば）
やってみよう10／解説
【社会科原理 編】… まじめとあそびの間
第11回 社会・学習指導要領のお話（自分でやってみる編）…「少し大変だが挑戦してみよう」
（１）何のためにやるのか
（２）一つの分野だけでもやってみましょう
やってみよう11／解説
第12回 社会科学習指導要領のお話（前編）…「誕生／理想／詰め込み」
（１）社会科創設まで
（２）初期社会科（1947年版と1951年版）
（３）系統主義の復活(1955年版・1958年版・1969年版)
第13回 社会科学習指導要領のお話（後編）…「ゆとり・生きる力・修正」
（１）「ゆとり教育」へ（1977年版・1989年版）
（２）「ゆとり教育の修正と生きる力の継続」…第8次改訂（2008年版（その１）
第14回 そもそも地理・歴史・公民とは何か？…「混ぜてはっきりすることもある」
（１）自分のことばで表現してみよう
やってみよう14（その１）／解説
（２）混ぜてみましょう
やってみよう14（その２）／解説
【ゴール 編】…「ここまでよく来ました」
第15回 模擬授業（その2）…「いよいよ最後です」
（１）集大成としての授業
やってみよう15／解説
（２）最後にお伝えしたいこと
【おわりに】
８月末発売の予定です。
今日も来てくださってありがとうございました。