【４年生】国語「一つの花」

　６月２０日（火）　４年生　国語

「どっちにしよう」「どれもいいな…」「悩む…」「どれにした？」

子どもたちが黒板の前で話し合いながら、３つの選択肢の中から１つを決めるために考えています。

今、子どもたちは「一つの花」の学習をしています。

今回の学習の目標は「場面の様子をくらべて読み、感想を書こう」です。物語の戦中と戦後の舞台を３つの場面に分け、それぞれをくらべて読んでいきます。

戦中の第１、第２場面と、第３場面の様子を比較しながら読む視点を与えるために、このような発問をしました。

「みんなは第１、第２場面と、第３場面のどちらの時代がいい？」

「第３場面。」「第３場面。」と全体が第３場面（戦後）という意見です。そこで、「ゆみ子（登場人物）は第１、第２場面と、第３場面ではどちらが幸せだと思う？」と聞きます。

子どもたちは悩みました。一見、戦後の平和に目を向けがちですが、子どもたちは、物語の文章中の言葉にしっかり注目していたようです。

「㋐第１．第２場面　㋑第３場面　㋒どちらも　の中から１つ選びましょう。」と聞くと意見が割れました。

先生の予想は、第3場面に集中するかと思っていましたが、子どもたちは、第１，第2場面をえらんでいる子が多いようです。

意見を交流していきます。

第１．第２場面をえらんだ子はの意見は、

「【きまって高い高いしたのでした】とあるし【ゆみ子はキャッキャッと喜んで】とあるから

、お父さんと関わることのできる、この時間が幸せだったと思う。」

「【一つのだけの花、大事にするんだよう―】とあって、そこでゆみ子は喜んでいたから、きっともらう喜びとかを知れたんだと思う。」

など、お父さんがいて家族のみんながいる事、そこから愛情をもらった事に対する意見でした。

第３場面をえらんだ子は、

「【スキップして買い物】とあるから、平和で、気持ちも楽しいんじゃないかな」「今までは【一つだけ】だったけど、【肉と魚どっちがいい？】と聞けるくらい豊かになっているから」

と戦争が終わり豊かになってきている事に注目した意見でした。

またその両方で悩んでいる子もいました。

どちらの意見も、文章を基に考えることができていました。

「あぁなるほど」「そういうことかぁ」といったつぶやきも聞こえてきて、２つの場面をくらべることによって、物語の内容を深く読むことのできた時間となりました。