パイナップルから沖縄を見る ４

　自主学習で調べてきた子が更に増え，「パイナップルのなり方」を調べてきた子は８名になった。
　問題は無事に解決である。

　さて，今日の授業では新たな「はてな？」を提示した。

　パイナップルを輪切りにすると，どうなっているか。

　ノートに絵を描かせた。
　机間巡視をしながら分類し，黒板に書かせていった。

　子どもたちの考えは，次のようなタイプに分かれた。

・真ん中に芯
・真ん中に空洞
・果肉がぎっしり詰まっている
・放射線状に分かれている
・真ん中にタネ
・芯があって，その周りにタネ
・芯があって，果肉のところどころにタネ

　板書した子に簡単に説明させた。

　さあ，いよいよ答えを確かめる。
　包丁とまな板を取り出す。

　ここで新たな問題を提示した。

　パイナップルの上の方，真ん中へん，下の方。どこが一番おいしいでしょうか。

　上が１名，真ん中多数，下が６名であった。

　いよいよ包丁が入る。
　「ザクッ」「おーーー！」
　群がってくる子どもたち。興奮状態である。