計算の補助の書き方 １

　昨年，３年生の算数を指導していて困ったことがあった。
　２年生のときのクラスによって，繰り下がりの補助の書き方が全て違っていたのである。
　３パターンの書き方が混在し，指導をやり直した。

　このようなことは，ひき算に限らず結構あると思われる。

　学年が変わるたび，教師が変わるたびに教え方が変われば，子どもが混乱する。
　特に特別支援を要する子の中には，一度入力されてしまった方法を修正できない子もいるので，途中で変わるようなことになれば対応が難しくなる。

　そこで今年度，勤務校では補助の書き方を全校で統一するという。

　全校で統一して指導していくというのは大切な視点であるが，実際には難しいのではないかと思う。
　水道方式，基幹学力，問題解決，向山型など，いろいろな立場，いろいろな理念を持っている教師がいるからである。
　自分ではそれがいいと納得して指導しているはずだからである。
　先日の学年会で計算方法について話題にしたが，やはり指導法が違っていた。

　以下に，私の考えを示していく。


１年生のたし算

　１年生の繰り上がりのあるたし算は，次のように書かせた。
　「さくらんぼ」で分け，「ソーセージ」で囲んだ。



　私は，計算方法を定着させるために，計算の仕方を声に出して言わせるようにしている。

　アの場合は，次のようになる。
８たす４をします。８はあと２で10。４を２と２に分ける。８と２で10。10と２で12。答え12です。

　イは次のようになる。
８たす４をします。４はあと６で10。８を２と６に分ける。４と６で10。10と２で12。答え12です。

１年生のひき算



　ウは減加法である。
12ひく４をします。12を10と２に分ける。10ひく４は６。６と２で８。答え８です。

　エは減減法である。Ｖの字のようになる。

12ひく４をします。４を２と２に分ける。12ひく２は10。10ひく２は８。答え８です。