４年ハードル走 ５

　最後に，「この時間にどんなことを勉強したのか言える人？」と問うた。
　最初の子は，「コーンを手前に置いたのがよい」という。これは駄目である。
　次の子は，「ハードルは，遠くから跳んで近くに着地するのがよい」と答えた。これはよい解答である。
　「いまのＤ君の言ったことを再現できる人？」と問い，もう２人に言わせた。「同じように言える人？立ちなさい」と言って，２人組で言い合い，合格だった子から片付けをさせた。

　今回の指示・発問で子どもたちの思考レベルが高まらなかったのは，ハードルが低いためではないだろうか。低いハードルで練習しているので，スレスレで跳ぶという感覚が実感できないのではないだろうか。ＢでもＣでも，子どもたちはスレスレで跳んではいない。余裕のある高さなのである。
　ただ，ハードルの高さを上げると，恐怖心がとたんに大きくなる可能性が大きい。ハードルの高さを変えずにスレスレで跳ぶことを実感させるには，コーンをさらに手前側に置くことが考えられる。

　また，ＢとＣと両方跳ばせ，タイムを比べてみる方法もよかったかもしれない。
　（本記事の写真はＣ）