「遠い日々」、指番号に気をつけよう

Ａちゃん（小４）：

今日からの新しい課題は、先週Ａちゃんが「これが弾きたい」と言って選んだ「遠い日々」という曲。
「風の谷のナウシカ」の中の、ラーラララ、ラララ～　と小さな女の子のスキャットで歌われる曲です。
へー。。。
いつも元気なＡちゃんなのに、この　ちょっと切ない曲を選ぶんだ。。。
新しい発見です。

右手をやってきた、ということで、弾いてもらいました。
「気をつけるのは指番号だね。ここも、ここも、ここも、同じフレーズだけど、指番号はそれぞれ違ってるもんね？」と先生が確認すると、
「うん・・・そうだ、印つけとこう。わかりやすいように！」
Ａちゃんは　色エンピツをもってきて、注意する音符を色で囲んでいきました。
そうだね・・・確かに、気をつける音が全部チェックできたよ。
でもさ、音符より　指番号を色で囲んだ方がよかったんじゃ？
「そうか。じゃ指番号を囲もう」
Ａちゃんは　気をつける音符の上につけられた番号を、ひとつひとつ〇で囲みました。
「そう、この音と指番号は、気をつけるところだよね。」
「うん！」
「でもね・・・この音の少し前の、ここ・・・この指番号を目立つように囲んでおけば、さっき〇つけた音と番号は自然に正しく弾けると思うよ」
と、先生が　おおもとのポジションを示す指番号を指さしました。
「そうか。じゃ、そこも〇つけておこう！」
「うん、それがいいよ」
ということで、Ａちゃんの楽譜は一気に〇で埋まりました。
楽譜に並んだ〇印を見渡し、「これなら間違えずに弾けるね！」と満足。
では弾いてみよう。
自分でチェックした楽譜だから、しっかり見て　しっかり番号を守り、Ａちゃんはていねいに弾いていきます。
先生が連弾パートを添えると、なかなかの感動的な曲になった。
それだし、二人で一緒に弾くのは楽しいです。

「右手だけだけど、とりあえず録音しようか」と先生。
Ａちゃんが一生懸命弾いているのが感じ取れたし、右手だけでも十分、心を込めた演奏ができると思ったし、それに、録音する、となれば　ますます集中が高まるでしょ？
「あ～、緊張する・・・」
と言いながらも、先生の伴奏との連弾で弾き始めます。
まちがえたりヘンになったりしたら、また録り直せばいいから、と言っていたので、３度ほど録り直し、保存しました。
Ａちゃんは表現力のある子だと思います。
好きな曲で、不安なく弾けるものであれば（たとえ右手だけでも(^^;　）心を込めた演奏ができるのです。
ただ惜しいのは、いつも両手で120％弾けるまでには　練習量が足りず、そこまで感動的な演奏に至らずに終わることが多い・・・
すべての曲とは言わないから、せめて１曲か２曲だけでも、情感たっぷりに弾けるレパートリーができればなあ、と思う先生であった・・・