音あて

Ｓちゃん（年長）：
「わたしね、四月になったら、いきなり学校に行くの！」
と、重大機密を発表するように教えてくれました。
「へ～、いきなり行くんだ・・・いいなー　ランドセルとか、あるの？」
「あるよ！ランドセルもあるし、ふでばことかもある」
いいなー、これから学校デビューか・・・
学校がぜんぶ終わってしまった先生としては、うらやましいです

今日も、テキストはよく練習してきて、１０番まで丸をつけてもらいました。
そのあと、ドリルの中に出ている「おとあて」をやってみました。
ドレド、とか　レソソ、のように　１小節に３つの音が連続して書かれている小さな五線が、バラバラに配置してあります。
先生が、ピアノで　そのどれかのフレーズを弾き、生徒はピアノを見ないで、どの音列だったかを当てる、というゲームで、Ｓちゃんはこれが大好きです。

各フレーズには、それぞれわかりやすいアイコンが添えられていて、例えば
先生：・・～「さあ、今のは何かな？」
生徒：「ド・レ・ド・・・トマトだ！」といった具合です。
耳で聞いた音を当てるだけでなく、書かれている音符を読んで、どれと一致するか照合しなければならないので、２つの難しさがありますね。

今日の課題は、もう大分難しくなっていて　選ぶパターンが６つ、その上半分はヘ音記号の音です。
へ音記号の楽譜は、ピアノで弾くときはト音記号の五線の下段に書かれていて、見やすくなっていますが、このドリルでは　ヘ音記号の五線が単独で書かれているので、小さな子には読みにくいと思うのですが・・・Ｓちゃんは、間違えずにちゃんと読んでいたので、えらいなー、と思いました。
音当て自体は、なかなか難しく、正答率は５割ぐらいかな・・・
慣れてくれば、どんどん当てられるようになります。

ちなみに、今回の課題のアイコンは、魚関係で統一されていました。
「シレレ、は　イカだね」「ミソミ、はタコだよ」といったふうに。
「この魚はなんだろう。まあるくふくらんでるから、多分フグだね。ほら、Ｓちゃんが通ってくる道に、フグが泳いでるお店があるでしょ。あれよ」
「え～、みたことないよ」
「そう？　じゃ今日、帰りに気をつけて見てごらん。先生んち出て、左に行って、右に曲がって、それから少し行ったら、右側に　フグの泳いでるお店があるから」
「うん、わかった！」

近所の「一番街」に、「とらふぐ亭」があるのでね。
道に面した壁に、大きな水槽がはめ込んであって、フグがたくさん泳いでるんだけど・・・
大人の目線の高さだからな・・・　Ｓちゃん、みつけたかな・・・

ブルクミュラー「進歩」は２匹の子猫・ヒバリの思い出

Ｙ子ちゃん（小４）：
ブルクミュラーの「進歩」が、大分上手になりました。

ブルクミュラー曲集の例にもれず、このタイトルも　わかったようなわからないような。
曲に合ってるようなそうでもないような。

両手３度違い（オクターブの開きがあるので、厳密には１０度だけど）で、音階がダダダーッと駆け上がります。
この「進歩」、ブルクミュラーの中では、子どもの不人気上位にランクインしてる曲らしいです。
私も好きじゃなかったな・・・
音階練習全開で、力いっぱいで。かわいくも楽しくもない、まじめ一直線の、いかにも「練習曲ですっ」といったオーラに満ち満ちた体育会系の曲、という印象でした。
タイトルからして「進歩」だなんて、不まじめだった私は、それだけで「つまらん」と思っていたものです。

そういえば、この「進歩」という曲で、いきなり思い出したことがあります。

私がこの曲を練習していたのは小学校低学年の頃だったのですが、当時　近所にＴ子ちゃんという同い年の子がいて、同じピアノの先生に通っていました。
不思議なことに、私はなぜか、ブルクミュラーの「進歩」というと、反射的にＴ子ちゃんを思い出してしまうのです。大人になってもずーっと。

自分でもなぜだかわかりませんが、多分、彼女がとてもまじめながんばり屋さんだったので、この「進歩」という曲が　彼女を連想させたのかな・・・と、今では思ったりします。
このワケわかんなくてつまんない「進歩」をさー、よくまじめに、練習できるよねー。
・・・チビ時代の私は　そんな風に、思っていたんでしょう。
「Ｔ子ちゃんは毎日、勉強もピアノもきちんと１時間ずつやってるそうよ。その上親の言うことをよく聞き、お手伝いをよくし・・・」と　よく親から引き合いに出されていた私は、「けっ、はた迷惑なやつだブー」と　何の罪もないＴ子ちゃんを　内心ちょっぴりウザく思っていました。
親は重ねて言いました。
「Ｔ子ちゃんはね、ピアノのレッスンに行って　自信があった曲が合格しなかったら、家に帰っても玄関を入らず、ドアの外でくやし泣きしてるんだって」　
ちぇっ、重ね重ね迷惑な行動をブー　大体、生徒のくせに自分で合格レベル決めていくなんてゴーマンじゃん・・・と私は思いました。
もちろん低学年ですから、「傲慢」などという単語が浮かんだわけではないのですが、子ども心にも「力まかせにバリバリ弾きゃいいってもんじゃない」ということが言いたかったのさ。（ほんとだよ）

今　大人になって（先生になって）、あの頃の　ナマケモノで身勝手な私の気持ちを　百歩譲って代弁するとすれば（『ドロボウにも三分の理』ですから）、
「ピアノは『根性論』で解決するもんじゃない」ということだったと思います。
「がむしゃらに訓練を繰り返し、速く・正確に・力強く指がまわっても、それは「音楽」とは別の次元のこと。もっと感動する曲なら、私だってがんばって弾いちゃうんだけどな～　ヘイヘイヘイ～」などと、都合のよいことを考えていました。

で、思い出話から一気に現在へとタイムスリップし、今はＹ子ちゃんが「進歩」を弾いています。
弾いてみると、そこまでつまらない曲でもないのです。スリリングなシンコペーションの掛け合いもあるし。
でも、タイトルが「進歩」じゃ、身もフタもない。色気もビジュアルもあったもんじゃない・・・

そのとき、私の頭に　電光のようにいきなりひらめいたビジュアルがありました。
「ねえ、これ、２匹の子猫が遊んでるみたいじゃない」
私は　Ｙ子ちゃんに言いました。
「右手は、黒い子猫。そして左手は、白い子猫。　２匹は、ピッタリ並んで　いっしょにオモチャをくわえたまま、すごい勢いでダダダダーッと駆け出していってるよ」
「それから、黒い子猫が白い子猫の方を向いて、『こんなことできるんだぞー』。そしたら、白い子猫も負けずに、『ボクだって！』と同じようにやってみせてる」
「それからまた、２匹いっしょにダダダダーッとダッシュ！」
「うん、そんな感じ！」
Ｙ子ちゃんも猫を飼っているので、子猫の遊び方も　その情景も、よくわかります。
「前半の最後は、今度は２匹、逆の方向へ走って行った！」
「後半では、また、かわるがわるにどこかへ登ってみたり、それをまねしたり、珍しいものをさわってみたり、同じようにやってるね。それから、２匹の冒険は、もっとスリリングになって、代わる代わるのピッチも１小節交代→ついには半拍交代に。そしてまた、冒険に満足した子猫たちは、新しい遊びを見つけに、２匹いっしょにダダダーッと駆けだしていくのよ・・・ねっ、どう？この、子猫たちの冒険っていうの」
「うん、よくわかる。」Ｙ子ちゃんもニコニコして、いたずらな子猫たちの姿が　目の前に見えているかのようです。
「じゃ、これで仕上げてきてね！」
「はーい」

よかったよかった。
突如として、この「黒い子猫と白い子猫」のイメージが　天使のように舞い降りてきてくれたおかげで、私はとうとう、世紀をこえてＴ子ちゃんとさよならできそうです。

Ｔ子ちゃんの名誉のために言っておきますが、彼女は決して「ぶりっこ」じゃなく、ひ弱な優等生、というわけでもなく、大らかで優しい、しっかりした女の子でしたよ。
今ごろ、どうしてるのかなあ・・・

同じくやりなおし～☆

Ｍちゃん（小５）：
Ｍ３ちゃんと交代して、譜面代にブルクミュラーを拡げると、脇からＭ３ちゃんが
「Ｍちゃんね、練習してないよ」と言っています。
「うるさい！Ｍ３！」
「１回も練習してないんだよ～」
「だまれ！うるさいうるさいうるさい！！！わ～～～っ」
できる限りの大声で、Ｍ３ちゃんの声をかき消すＭちゃん。
そうか。ほんとに練習できてないんだ。そして、それを自分で恥じ入ってるんだ。
ということが、よくわかりました。

Ｍちゃんは、うんと小さい保育園児のころから、「恥を知る」子どもでした。
わすれものをしたり、ちゃんとできなかったりすると、小さい子どもとは思えないような「深く恥じ入っています」という表情を　全身に表わしていたものです。
今、それを思い出しました。
いつもは、ちゃんと一人で練習してきてるＭちゃんなのですから、練習しなかったことは、先生からとやかく言われなくても　充分自分で反省し、恥じている様子です。
ま、一応、ブルクミュラーを聞いてみましたが、なるほど、「これからやってみます」状態の完成度でした。
これからやってみてください。

Ｍちゃんもまた、Ｍ３ちゃんの楽譜を借りて「明日の記憶」を　ちょっぴり弾かせてもらいました。
こういう、「はやっている曲」などは、クラシックやスタンダードナンバーなどの　いわゆる「純音楽」に比べて「大衆音楽」というジャンルになるでしょうか。
芸術性が低い、とか短命である、とかいう向きもあるかと思いますが、生徒たちが「好きだ」と思い、「弾いてみたい」と思う曲は、そのことだけとっても、大変価値の高いものです。
知っている曲、いつも歌っている曲が、楽譜になるとどんな譜面になるのか。
すごく難しいリズム割り、見たこともないような高い音や低い音、そういう楽譜を、弾きたい一心で苦労して読んでみたら、ああ、あのフレーズになるのか！といった驚きと喜び。
そして、耳馴染んだ音楽を、自分の手で再現する満足感。
そういった喜びの数々は、みな　彼らの音楽を形成する、大きな原動力です。
みんなには、どんどん好きな曲に体当たりしてもらいたいと思っています。

Ｍ＆Ｍコンビは、今日は仲良くそろって「やりなおし～☆」でした。
来週をお楽しみに。　To be continured...